一天，班上一位同学穿了一件雪白的十透明的“班尼路”雨衣，休闲式样，两个口袋，给人以时髦而潇洒、飘逸而俊秀的感觉。思路挡不住诱惑，想在考试之后，也买一件靓一回。思路一贯钟情于白色，如果穿上“班尼路”，一定光采照人。思路征求妈妈的意见。
“好吧!”妈妈说， “反正用你自己的钱，你就自己决定口巴。不过，90元买一件雨衣，是否太贵了点?再说，那种雨衣好穿吗?”
“妈妈真是一语中的!”思路说，“这种雨衣只有上衣，下雨时遮不住全身。所以那位同学穿时，外面又套了一件两元钱的塑料雨衣。”思路说着，也忍俊不禁地笑了。
美与实用有时是统一的，有时又是矛盾的。而且美与周围环境息息相关。妈妈认为，一件衣服的漂克与否，还要看是不是与周围的环境和谐一致。艳阳高照，披一件时髦的白色雨衣，其美未必为人认可；而下雨天穿两件雨衣，又给人不伦不类的感觉。
思路对此也颇有同感，不时地点头称道。
妈妈认为，穿衣的人也是一个环境因素。有的衣服别人穿上十分漂亮，自己穿上未必好看。一些美的衣服、首饰，我可以称赞它，但不一定去买它，更不一定去用它。
思路附和道：“言之成理，古玩店里有很多古董，未必都要买下来才能欣赏。”
妈妈说：“我的职业是教师，是要为人师表的，穿着要庄重大方，不能过于猎奇，引入注意，否则上课会分散学生的注意力。作为学生嘛，还是以穿学生服为宜。”
“反对!”思路大声抗议，“只要有一个中学生同意妈妈的观点，我就白认失败。”
妈妈依然温和地微笑着，但道理却滔滔不绝地说来：“打个比方吧，商店里有100件衣服，都十分漂亮，但却只有一件适合我穿。当然，我只有去买那一件。我只花一件衣服的钱，却可以欣赏到其他99件衣服的美丽；而穿那99件衣服的人，也从我这里感受到另一种美。这种赏心悦目的感受，使我对美的追求达到最完美的境界，也使我对美的享受达到最高的境界。”
思路知道妈妈言之有理，但感情上却难以接受：“生活中的我还是愿意花钱买衣服让别人‘赏心悦目’。”
不过，谈话结巴时，思路还是俏皮地一笑：“那件雨衣嘛，我还是不买了口巴，阳光下穿雨衣确实有点傻。”
母女二人的对话，真可谓意蕴悠长。其间有思想上的问题，也有美学上的问题。一方面，妈妈认为花90元钱买一件雨衣是一种荒唐之举，它暴露了目前中学生对时髦的一种盲目模仿倾向。但妈妈没有以一个家长的身份去教训女儿，也没有对女儿的这一想法给以简单的否定，而是在巧妙的启发诱导中，让女儿自己作出正确的抉择。这种教育，不着痕迹，水到渠成，真可谓棋高一着。另一方面，女孩爱美，乃人之天性；美丽的思路爱美，更在情理之中。但如何界定和欣赏美，却是仁者见仁，智者见智。妈妈通过这样一件小事，教育女儿如何去审视美、追求美，便见出其独到之处。其实，美感教育对中学生至关重要，一些学校忽视了这一问题，一些家长缺乏审美的眼光，抑或不太关注这个问题。所以，使这个古老而又现代的命题，在中学生中出现了问题。一个人的美学品位高，其气质修养便不同凡响。妈妈在培养思路良好品德之时，也没有忘记对她的审美能力的培养啊。
