导读：造成男孩女性化的原因是什么？有些男孩总是喜欢与女孩子扎堆，而不愿与男孩活动，言行举止女性化，细声细气，注重打扮。像这样男孩女性化现象已经是比较普遍了。造成男孩女性化的原因是什么？
男孩女性化的现象，已经引起人们的普遍关注。身为男孩而爱哭、依赖性强、胆小、小气等等，用术语讲，叫做缺乏必要的男性度。这令不少父母忧心忡忡。有人将此归因于我国现在从事教育工作的人，尤其是从事幼儿教育的人多数为女性。但也有人认为，儿童性度教育的关键不在于教育者的性别，而在于教育者的观念和行为。行为举止女性化，外表缺乏男孩的气质。性格懦弱、个性幼稚，心理发育缓慢，对父母依赖。社交能力缺乏，自卑心理严重容易受到同伴的欺负。
男孩女性化是女教师多造成的吗？
某大学对此问题进行了多项实验。实验以某幼儿师范学校的144名准幼儿教师为对象（他们多数是女生），设计了两道题目。考察的第一道题目是请被调查者为28个形容词归类，分别填在标示“男孩”和“女孩”的两个表格中。这些形容词有：聪明、漂亮、勇敢、斯文、乖巧、机灵、听话、霸道、小心眼、文静、活泼、腼腆、胆小、开朗、内向、急躁、执拗、调皮、细心、有耐心、懂事、马虎、能干等。这是一些基本上可通用于两性的词。实验的结果是，有一半的词被准幼儿教师赋予了浓重的性别色彩，他们更多地用“勇敢”、“大胆”、“调皮”、“能干”等词语来形容男生，而用“漂亮”、“文静”、“胆小”、“乖巧”、“细心”、“温顺”、“小心眼”等词语来形容女生。这说明，准教师们的潜意识里已有了男孩女孩的性别定位，而且性别差异非常明显。
第二道题就更有意思了，是让准幼儿教师们处理在游戏中一个男孩和一个女孩争夺大灰狼角色扮演权的问题。结果近一半的人都认为男孩更适合扮演大灰狼这一强壮、凶猛的角色，另有20.1%的人以男孩比女孩心胸应该更开阔为理由，主张这个角色扮演权男孩应让给女孩。而真正表示一视同仁的人只占到了10.4%.
也就是说，实际上绝大多数教师还是认为男孩应该更为勇敢、强壮、宽容，而女孩应该比较文静、胆小、听话。这个结果并没有体现出女教师在教育过程中具有女性化倾向，相反却表明教师希望教育出像男孩一样的男孩和像女孩一样的女孩，这种传统的性别观念和性别教育观念潜在于教师的价值体系中，也明显地体现在其具体行为过程中。
因此一些学者认为，并不能简单地将男孩女性化的原因归于教师的性别比率。
儿童男生性格女性化的原因：
男生性格女性化倾向，是现代社会一大热点话题。笔者从实践中发现的小学儿童男生女性化倾向问题严重，而引发思考，本文从学校、家庭、教师、社会环境寻求原因，我们应该建立良好的家庭教育与学校教育和社会教育。
在当今教育环境下，人们发现男孩慢慢的变得不再“男人”,他们倾向于中性化，甚至女性化。在他们的行事风格中坚强、勇敢地阳刚之气在弱化，而一些说话娘娘腔、爱哭、软弱的女性特质却在增加。少年儿童处于快速发育时期，在这个时期，他们的身心变化急剧，内心的冲突和矛盾频繁迭出，因此是心理问题的多发时期。少年儿童常见的心理问题有：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惟我独尊心理等。明明应该是活泼、勇敢的小小男子汉，为什么会变得女性化呢？笔者从教师、学校、家庭、社会环境方面寻找了原因。
一、家庭因素
1、圈养教育的恶果
现在的孩子大多是家中的小皇帝，家庭中备受宠溺，家长处处关心，有求必应，家长恨不得所有的事情都帮孩子做了的好。泰戈尔在《园丁集》中说：
灯为什么熄了？我用斗篷遮住给他挡风。
花为什么谢了？我怀着焦灼的爱把它贴在心上，因此花儿就谢了。
因为父母的过度保护，男孩子缺乏锻炼的机会，一些坚强、勇敢地特质如花般凋谢了，孩子失去了基本的生存能力。变成“温室理的花朵”弱不禁风，受挫能力弱、遇到小事只能哭。
2、现代家庭教育的缺失
在现代家庭教育中，因为父亲担当家庭经济的顶梁柱，工作较忙，缺乏与孩子接触的时间，慈父严母型的教育理念致使母亲成了孩子教育的主导地位。在学习上严厉，生活上宠溺，孩子缺乏父亲的榜样，行事模仿母亲，所以性格中女性特质较多。
3、家长“唯学论”
谈到孩子，很多家长经常说的一句话就时“只要孩子能够学习好我就什么都答应。”只关注孩子的学习成绩效果，比如作业做完了吗？考了多少分，很少考虑自己的谈话方式会不会让孩子难以接受，很少去关注孩子的学习过程，很少关注孩子的心里需要。家长忽略孩子其它方面的发展，尽管孩子的成绩很优秀，但孩子的人格发展会不平衡，影响孩子能力的全面发展，也等于给孩子在成长的道路上布下陷阱。
在放假休息期间孩子得不到应有的休息、运动，都穿梭于各个培训辅导班，运动少，接触的环境有限，自然男生应有的特质得不到锻炼了，也就消退了。
二、学校因素
（一）、指导教师的影响
1、小学教师男女比例失调对学生的性格产生负面影响。
在小学教师队伍中，女性的比例大大超过了男性。尤其是任低年级课的教师，几乎是清一色的女性。中国社科院心理研究所研究儿童人格心理学的方格老师认为：如今的孩子越来越早熟，小学生已有青春期表现，特别是城市儿童，在小学高年级，已过渡到青春期前期。除了父母，教师是孩子接触最多的人。从孩子性发展的角度考虑，如果教师在两性之间出现失衡现象，而且幅度较大，必然对他们产生一定影响。而男女教师个有所长，性别不同对孩子的影响不同，性别比例悬殊可能会影响孩子的性格、心理发展、行为方向的改变。
在笔者曾经实习的小学共有30名老师，男教师加上校长就是7名，且年龄均在40岁以上，剩下的均为26~35岁年轻女教师。据调查湖南省岳阳市岳阳楼区共有120多所小学，教师2203人，女教师1612人，男教师591人（年龄均偏大），而且市区均为年轻女教师，而郊区多为年老的男教师，男女教师的比例据笔者调查某些学校有1比5.56、1比4之高。诚然，众多小学男生趋于女性化的原因是多方面的且相当复杂。但是，恐怕其中的一个重要原因不能不说是受女教师们的一些负面影响。模仿是孩子们的天性。在小学生特别是低年级小学生的心目中，老师的位置是神圣的，似乎老师就是真理的化身。如今，他们的老师大都是女性的。他们在有意无意地、不懂分辨地模仿着女教师们的言谈、举止、仪表等，而女教师们也在不经意中以女性的特质影响着自己的学生。榜样的力量是无穷的。由于这样的长期潜移默化，生活在女教师“包围圈”中的男学生，在其言行、性格会出现爱哭、懦弱等女性化特征。也就能不以为常了。
2、教师角色典范影响
对于许多学生来说，教师可能被看作角色典范。教师有怎样的行为，她们如何向学生展现主题、学习材料，对学生有着显着的影响。儿童都是期待得到老师的关注和理解，所以在行事时特别注意教师的喜好。而教师通常都喜欢安静、听话、学习认真、遵守纪律的孩子，而对于男生天性中的好动、精力旺盛、不拘小节这些都是不遵守纪律的表现，只能压制。在老师的影响下，男孩子的活泼、好动的特质渐渐消退逐渐增加了女性中的温顺。而独立思考的能李和质疑精神却得不到锻炼。
教师的个人喜好的影响也是致使男孩性格女性化的一个重要原因。
（二）、学校制度的制约
当前，不少学校还未实现从“应试教育”导素质教育的转变，忽略了对学生心理素质的培养，以学生分数的高低来评价学生的优劣，传统的“应试教育”模式给少年儿童心理健康的发展造成了消极影响。少年儿童是祖国的未来，学校应当当起对少年儿童心理健康的责任。我们的课堂既要合乎道德的要求，体现道德的关怀，又要道德的心灵，洋溢道德的光辉。可是在为升学而战的号召下，学生缺乏应有的锻炼，都变成了学习的机器。
三、社会环境因素
我国对未成年人的教育存在着学校、家庭、社会合力承担的网络缺失，现实与教育理想的脱节，学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的又是另一套，未成年人的价值导向被扭曲。在家庭中，缺少父亲的榜样，学校中缺乏而男性教师为榜样而社会中电视节目出现较多的是一些性别混乱、不男不女的娱乐明星，孩子在不知不觉中以此为榜样，性格自然异化了。
某报道了一则令人发省的消息，南京某知名中学“颁布”禁令“周末不准看XX卫视，建议看CCTV—2、CCTV—10、CCTV—9,生日不可请同学一起过……”在笔者看来之所以规定不让看XX卫视，倒觉得一些电视节目该反思下，虽然学校是中学但是电视节目对小学儿童的影响也是巨大的。在近几年，选秀节目异常的火爆，也捧红了“春哥”“曾哥”“着姐”,许多人为了在节目上搏的出位女扮男装，男着女装的现象层出不穷，这对人们性别的区分产生极大的困扰，对男生性格女性化有着不可磨灭的影响。
我们不能把教育问题单纯的交给家长或者学校，社会同样又责任很义务引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观。媒体应该对社会，对国家，对孩子多一份责任与义务，我们需要的是健康的社会人才。
形成小学男生性格女性化的原因有许多，但是最重要的还是来至于家庭教育的缺失。其次是学校男教师少女教师多，缺乏年轻男性教师为榜样，受女性教师的负面影响。最后是社会信息复杂，电视网络宣传信息时未充分的考虑的对孩子的影响力，节目信息未进行选择，导致现实生活中男性的性格则“女性化”.着名教师于漪老师说了“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。为了国家、民族、孩子的未来我们应该建立好统一的完善的家庭教育、学校教育、和社会教育。
男孩“女性化”需要治疗吗？
事实上，性别认同和性取向一样，本该是件“自己觉得好就是真的好”的事。而托去年12月22日央视新闻频道的报道之“福”,这种对弱势群体的歧视与伤害终于大白于天下。
被送去基地治疗的男孩子年纪大概在12岁到20岁之间，理由千奇百怪，包括注重穿着、显得柔弱、笑不露齿、翘兰花指、说话声音小、喜欢留长发等等。其中有个基地学员的“罪名”居然是保养皮肤、轻声细语和摸母亲的头发——基地的“专家”表示，15岁的男孩不该跟母亲有这种亲密行为，这说明他太过依恋母亲，没有形成自己独立人格，如果没有及时矫正，就会发展成性别角色认同完全错位。担任基地主任的陶然则说：男性女性化是因为超我、自我、本我没有做到应有的平衡。
因“女性化倾向”而被矫治的70多名倒霉男孩子里，不少人很可能完全正常。而真正需要治疗的，恰恰是亲手把他们送去“治疗”的家人、毫无常识又充满偏见的新闻编导，以及知识陈旧却敢于乱治的“专家”.而新闻中所引述的“专家言论”,可以说没一句是靠谱的。
首先，喜欢穿女装的男孩未必是“性别错位”.哪怕真的“性别错位”了，“错位”本身也不是心理疾病，倒是亲友与周遭对此的反对、歧视等消极反应会引发心理疾病。如果一个性别焦虑症患者去求医，他需要治疗的也不是“错位”,而是可能发生的焦虑、抑郁等。
用什么来定义一个人是男还是女？这个问题其实并不简单。用性染色体？试试归类XXY和XXYY.用性腺发育与生Z器官外形？可人群里本来就存在双性人。用激素水平？用大脑解剖学差异？虽有研究显示男女不同，但目前没一个科学家敢清楚划出确定男女的分界线。最终大家只好承认，最重要的标准，是我们感觉自己是男是女。
