欧美的胎教研究

世界上许多国家都在研究胎教，这些研究不断地探明了胎儿的学习 能力。

法国在80年代，做了胎教实验。在巴黎健康卫生科学院的一项研 究中，孕妇从怀孕8个月开始，每隔一日来科学院进行一次音乐胎教。 方法是把一个耳机放在孕妇的腹部，孕妇本人安静平卧，闭上眼睛，耳朵 堵上耳塞，听不到腹部耳机中播放的声音。如此坚持，每次给胎儿播放 同一音乐，直至分娩。出生后第三天，研究检查胎儿对出生前所听音乐 的记忆情况。将婴儿放在椅子上，上肢能自由活动，也能吮奶。当播放 婴儿在宫内所听的音乐时，婴儿就吸奶嘴，发出节律性的吸奶动作，双手 也跟随音乐有规则地摆动。停放这段音乐或改放其他音乐时，婴儿不再 吸奶，双手也不做有规则的摆动。实验表明，婴儿在胎儿期已有记忆，可 以接受教育。

英国心理学家奥德斯做了一个关心胎儿分辨音乐的实验。他把耳 机放在孕妇腹壁上，播放“浮土德”乐曲，同时监听胎儿的心跳。发现一 些胎儿的心跳随音乐而加快，另一些胎儿则没有这种反应。可见，不同 的胎儿对音乐会产生不同的感觉。

这个实验证明了胎儿期不仅有感觉，而且有记忆，甚至表现出喜恶 的情感。其他有关研究也证明了胎儿可以听到母亲和母体外传入子宫 内的声音，包括说话、音乐，胎儿还具有辨别不同声音的能力，能对光、声 刺激做出反应。胎儿是有记忆力的，可以学习的。

欧美国家的胎教研究不仅重在探索胎儿的学习能力，论证胎教的可 能性，而且还注意胎教的应用研究，寻找胎教的具体方法。

美国加州妇产科专家范德•卡尔于1979年创办了一所胎教学校。 采用系统的对胎儿讲话、放音乐、抚摸孕妇腹部等方法刺激胎儿的听觉、 触觉的发育。卡尔教授主张夫妻二人共同进行胎教活动，这不仅可以密 切关系，而且可联络父母与孩子的亲情，同时又促进了胎儿感知觉和记 忆力的发展。卡尔教授介绍说，凡是受过这所学校指导的胎儿出生后在 认知、情感等方面发展均较好。