关键词：方法很重要
我觉得如果父母能辅导孩子的话，是非常好的，只是要掌握方法。如果父母把孩子全教会了，那孩子上课自然就不会听了；但如果父母能及时地配合学校做好每天的预、复习工作，不仅上课时孩子接受快、反应快，教学进度也会加快。孩子学得好，学习兴趣和积极就也上来了，甚至还有余力去帮助反应慢些的孩子，岂不是一件好事？！
上海徐汇区某小学许岚老师
专家：教育应该是全面的
关键词：适当不妨碍
学前教育的主要目的是让孩子在兴趣中学习，并不是要让学习成为孩子的压力。孩子有自己的特点，学校教育不可能照顾到每个孩子，这也是事实，所以父母按照孩子的实际情况，对一些理解能力、学习能力等各方面都比较好的孩子进行一些超前教育未尝不可。但是，如果过度超前，甚至让超前教育影响孩子接受正规的义务教育，就得不偿失了。
让孩子掌握知识和技能固然重要，但让孩子游戏性的活动中，发展思维、语言、知识、个性更重要。
上海市立幼儿园副园长陆海瑾
关键词：优势不长久
教育孩子不能只重视智力因素，也应该注重孩子的生活能力、人际交往能力、动手能力以及内省等各种智能的综合发展，这些非智力因素对他的成长也将起到举足轻重的作用。
孩子对知识和技能的学习有着自己的发展阶段与规律。如果人为地任意提前，很可能给孩子造成生理和心理上的负担。而且，这种人为带来的优势很可能只是一时的，等到学习兴趣、学习态度渐渐开始支配学习效果的时候，就会消弭于无形。
其实，0~6岁是孩子最好的玩的时间。让孩子在玩中学，在玩中掌握各种生活、学习技能和交往能力，比让他识几百个字重要得多。
华东师范大学学前教育系博士钱琴珍
关键词：全面培养
我认为学前教育不能只开发孩子某一领域的潜能而忽略了其他方面能力，比如初步的生活和交往技能的练习，自信心、同情心、独立性、自主感和对生活积极态度的培养熏陶等，这会导致大脑开发、心理因素不和谐、不均衡，长久下去可能会造成孩子在个体素质方面存在某些缺陷。即使孩子学得再好，再超前，这些缺陷也可能影响他将来的发展。
