懂得分享，是一种美德。如果一个孩子不会分享，就算守着大堆的玩具和美食，他也是孤单的，是不快乐的。所以引导孩子学会分享是非常重要的。不过，分享必须建立在尊重孩子支配自己物品权利的基础上。很多家长经常教育自己的孩子要学会分享，但是不懂得尊重孩子“支配自己物品”的权利，结果是家长越“教育”孩子分享，孩子就越是不愿意和别人分享。
孩子其实是非常愿意和别人分享的，大人们若不懂得孩子的心理，往往“好心办坏事”。周周4岁的时候，早上出门玩，外婆拿了一些周周的糖果揣到兜里，说是要带给小朋友吃。周周不乐意地说：“我不要给别的小朋友吃。”外婆说：“别的小朋友都拿过糖果给你吃的呀，你也要和别人分享嘛。”周周执拗地说：“就是不要给别人吃！”外婆生气地对我说：“这孩子不懂得分享。”
听到这句话，周周委屈地哭了起来，边哭边说：“就是不愿意给小朋友吃！”外婆恼火地把糖果塞了回去。我示意外婆停止，我来处理这件事。
“不懂得分享”，这个帽子扣得有点大，有一棒子打死之嫌。这样来评价一贯慷慨大方的周周是不客观、不公允的，这是外婆有情绪时的表现——情绪不好时，她评价任何人或事都会带上主观偏见，这在教育孩子上面是个要命的弱点。我知道周周平时很乐意和别人分享，这一次表示不愿意分享，是因为外婆从头至尾没有征询过她的意见，而是自作主张把她的糖果带上欲分给别的小朋友。周周觉得外婆这样做没有尊重她“支配自己物品”的权利，所以她表示反对。
我蹲下来，眼睛平视着周周说：“你的糖果由你自己支配，如果你不愿意，你可以不带出去，留着自己吃。这件事由你决定。”周周停止了哭泣，说：“我愿意给晓晓吃，她是我最好的朋友。我还愿意给思思和乐乐吃，她们都是我的好朋友。我不愿意给不认识的小朋友吃。”原来是这样！我笑着说：“外婆真的弄错了，周周是最慷慨大方的，可愿意和小朋友分享了。”
事情的结局是：周周带着一把糖出了门，先自己吃了几颗，然后分给晓晓2颗，再分给我1颗，最后还剩下几颗留给思思和乐乐。同样是引导“分享”，如果方式稍有不当，会“失之毫厘，差之千里”。
很多家长比周周外婆更甚，喜欢强迫孩子分享。一次，苗苗带着2本书来到户外看，蕊蕊想看其中一本，苗苗不愿意。苗苗妈劝说苗苗借一本给蕊蕊，苗苗还是不愿意。苗苗妈说：“你真小气！你不借给蕊蕊，蕊蕊下次不会跟你玩了。”
还有一次，苗苗在吃豆腐干，分了一包给周周，另一包给自己。那天一起玩的还有蕊蕊，苗苗外婆见苗苗没有分给蕊蕊，拿过苗苗手里的豆腐干说：“分一点给蕊蕊吃吧。”苗苗说：“不行，我不愿意分给蕊蕊。”苗苗外婆说：“你又不乖了，怎么这么小气呢，蕊蕊是不是你的好朋友？”苗苗哭了，“就是不，就是不。”我上前对苗苗外婆说：“苗苗觉得豆腐干是她的，她有支配的权利，她不愿意就算了，不要强迫她。”苗苗外婆说：“那哪行呢，由不得她，养成这种自私的习惯可不好。”说完，她拆开包装，拿出两片豆腐干给蕊蕊，剩下的给苗苗。苗苗见豆腐干被撕开了，大哭不止，大喊：“就是不要给蕊蕊！蕊蕊不是我的好朋友了……”苗苗外婆说：“你不听话，这么自私！”
那天，苗苗委屈地哭了好久好久。
面对孩子的不愿意分享，大多数家长的做法是想方设法说服孩子分享，劝说无效后就给孩子贴上“小气”“自私”的标签，并且“威胁”孩子：“如果不分享，小朋友就不会跟你玩了”，或者“你不和别人分享，那以后别人也不会和你分享了”。这些话看上去都没错，这样的做法好像理所当然，但是造成的后果是：越是教育孩子分享，他会越发感到不安，把自己的物品看得牢牢的，唯恐别人夺走他的物品。有了这种不安，孩子就越发不愿意和别人分享。道理很简单，换位思考一下就能明白，假如我们成人屈于某种压力而被迫与别人分享，这种违心的“分享”能让你感到快乐吗？你会心甘情愿地与别人分享吗？同样，孩子只有拥有了支配自己物品的权利之后，才会发自内心地乐意跟别人分享。孩子有权支配属于他的物品，要不要和别人分享得由他决定。如果孩子不愿意和别人分享自己的物品，我们不能劝说或者暗示孩子，更不能强迫孩子。
经过长期的观察，我发现被强迫分享的孩子也会强迫别人与他分享。事实上，那些喜欢抢夺别人物品的孩子，大多数曾经被大人强迫和别人分享过。津津就是这样，经常被妈妈强迫与别人分享。有一次，津津在骑单车，西西想玩，津津不愿意。津津妈让他借给西西玩。津津不愿意，但是架不住妈妈的劝说，最后还是向妈妈妥协了。没多久，津津转过头去抢西西的玩具……在孩子看来，自己的东西可以被强迫分享，就意味着他也可以强迫别人和他分享。
