其一，家长要做有心人，要留心观察，观察日常生活中和家庭环境中哪些东西可以作为教育的题材，观察孩子在其中的种种行为表现，然后从中进行挑选，确定教育的载入口，捕捉有价值的教育机会，不失时机地进行启发诱导。
其二，启发诱导决不是说教，决不是家长对孩子的批评和训斥，是父母和子女处于平等的地位上，通过分析事实，讨论问题，各自阐述自己的意见，让孩子从中感悟到道理，领会和理解问题。这里，家长的看法想法只有被孩子接受，内化为孩子的认识，才能真正起到启发诱导的作用。
其三，针对性要强，不能无目标地东抓一个问题西抓一个问题，要针对孩子身上存在的一两个主要问题，有意识地进行诱导，但是又不能让孩子觉察到你的意图，使用时要讲究一点艺术和技巧。
其四，这种方法运用的次数和时间都要有一个“度”，掌握得恰到好处，用得过少，会起不了什么作用；用得过多，会给孩子造成一种错觉，你老是抓住他的某一个问题不放，反而会产生厌烦心理，觉得你唠叨，甚至会萌生逆反心理。
所以，一种好的方法，如果运用不当，也会走向它的反面，产生不良的后果。
