学龄期儿童心理教育
学龄期的孩子进了学校，实际上是进入了社会。环境变化、生活与学业，接触到的人等，对他们的心理影响是不能忽视的。首先要帮助孩子适应学校生活，尤其让他们的学习能力与学业相适应。孩子经过一节节持续紧张地上课，大脑和体力都受到损耗而出现疲劳。疲劳时孩子的注意、记忆、理解、思维等心理机能减弱，动作迟钝，速度减慢，准确性下降。因此要注意不要使儿童过于疲劳，要有适当的休息。这时候应注意培养孩子的持久性，要鼓励他们坚持做必要的事，读有益的书，这有利于他们树立信心，养成做事求知的韧性。同时应扩大孩子的视野和接触面，不要使他只做有兴趣的事、只看有兴趣的书。要体、智、美全方位培养。其中体育仍为首要任务，目的是让儿童的骨骼、肌肉和各种脏器得到锻炼、充分发育。体育活动、游戏、劳动都能达到体育的目的，同时培养孩子的机智、勇敢、自信；通过游戏培养积极主动、合群、勤劳等优良品德。美育就是对儿童进行审美教育。人的审美标准是受时代、民族、阶级、传统、习惯及文化教养等的影响和制约的，因此审美观念表现出有的高尚、有的低级，有深刻的、有肤浅的，有的高雅、有的庸俗；有的畸形、颓废、轻浮，有的健康、向上、稳重。为此一定要教育孩子分清什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。从小培养他们听优美的音乐，唱健康的歌，看好的电视、电影，读优秀文学作品、诗歌等等。
学龄期儿童维D缺乏者多学龄期儿童心理教育
有人认为这时候可以给孩子少量的零用钱，以满足其合理的购买需要。同时教育孩子勤俭节约，养成计划经济的好习惯。
学龄期保健要注意什么？
学龄期的儿童眼镜开始接受教育，已经能顾从周围接受新事物，而且他们的体格，心理、智力都开始逐步向着成人的方向发展，因此保健就成为他与成人的纽带。那么不少家长应该有疑问，如何能顾通过学龄期的保健让自己的孩子健康成长，下面随着小编一起来了解下吧!
进入学龄期，儿童已经入学读书，生活规律和要求都发生了较大的变化。，但体格锻炼、营养和心理卫生等问题不可忽视。学龄儿童的保健在传统学科划分上属儿少卫生范畴，由于社区保健服务的综合、全程的特点，学龄儿童的保健应该是学龄前儿童保健的继续，没有人为隔裂的必要。
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从入小学起(6—7岁)到青春期(女12岁，男13岁)开始之前称，学龄期(相当于小学学龄期)。此期小儿体格生长仍稳步增长，除生殖系统外其他器官的发育到本期末已接近成人水平。脑的形态已基本与成人相同，智能发育较前更成熟，控制、理解、分析、综合能力增强，是长知识、接受文化科学教育的重要时期。应加强教育，使他们在学校、在家庭中打好德、智、体、美、劳全面发展的基础。这个时期发病率较前为低，但要注意预防近视眼和龋齿，矫治慢性病灶，端正坐、立、行姿势，安排有规律的生活、学习和锻炼，保证充足的营养和休息，注意情绪和行为变化，避免思想过度紧张。
一、学龄期儿童的特点
1、体格发育
学龄起儿童，体格发育稳步前进在进入青春期前，学龄儿童的体重每年增高2kg，身高增加5~7cm.。肌肉发育较快，肌力明显增强。淋巴系统发育加快，扁桃体增殖明显。恒牙渐次与乳牙交换，易于出现牙齿暂时性排列不齐。脊柱胸曲在7岁以后形成并固定。除生殖系统外，各器官、系统功能逐渐发育成熟。
