放暑假了，我带3岁的儿子回到父母亲家。夏天的夜晚，凉风习习，大家在院子里乘凉、闲聊。
儿子拿着手电筒，东照西照，跑前跑后，一会儿扭开盖子，倒出电池，一会儿把光束投射到人的身上、地上、空中。不厌其烦地看着它忽明忽暗，光束忽大忽小，开心极了。
母亲见状，把手电筒从他手中抢了过来，放在一边，说：“航航要乖一点儿，不要浪费电池！”儿子的脸上一下子没了笑容，眼巴巴地望着我，向我发出求救的信号。
我对母亲说：“给他玩吧，浪费点电池有什么要紧！小孩子的天性就是玩，难道要他和大人一样老老实实地坐着听我们说话吗？”
儿子看有我撑腰，趁我和母亲争执的时候，把手电筒拿了就跑，跑到院外痛快地玩去了。
苏霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者。”保护物品还是保护好奇心？祖辈的传统教育观念中，这些玩耍是无意义可言的，他们更关心的是物品的安全完好以及孩子要听话不捣乱，却不知孩子的好奇心就这样在无意中被扼杀了。
