“我儿子偷钱，这孩子可怎么教育呀！不缺吃不缺喝，为什么就不能让我省点心呢！”――姚妈妈，孩子12岁。
“现在的小孩太坏了，上课不认真听讲，还说假话，真是气人”――某校一年级老师
孩子，这个我们普遍关注的群体，可是虽然我们关注孩子的问题，但问题却越来越多，每个孩子出生的时候都如天使般纯洁、可爱，可怎么长着长着就变成小恶魔了呢？是什么原因让孩子变坏了呢？
这个世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，任何事情都有一个因由，孩子的改变和父母、教育、环境有很大的关系，当我们抱怨孩子偷东西，难以管教的时候，我们需要认真反思一下自己，做为父母我们在那些方面出了问题呢？
孩子偷钱，有他的原因和目的的，比如想要什么东西，父母没有给予，或只是为了引起父母的注意，孩子说假话是为了避免惩罚，或者获得某些情感满足，孩子们的有目的地在进行着一些被我们成人称为坏行为的事情，了解了他们的目的，我们就会明白孩子为什么有这些恼人的行为了。
孩子行为的第一个目的是引起关注，有引起关注目的的孩子相信，除非成为成人关注的中心，否则他就是没有意义的，不重要的，一些孩子会用积极的行为(取得成功，施展魅力，长得好看，表现比较乖，早熟)，来达到目标，也可能通过消极行为（调皮，炫耀，卖弄，毁坏东西，吓人）来达到目标，孩子对自己在社会情境中的重要性不确定，他就越想寻求关注，而且也会采取更多的行为来寻求关注。年幼的孩子能表现很多寻求关注的行为，父母必须对此提供积极的关注，以满足他们对食物，皮肤接触和心理养育的基本要求，然而，随着孩子的成长，必须训练他们适应社会的现实情况，即别人不可能持续的，随时地关注他们，他们必须学会与人分享他人的关注，父母太多的关注会让孩子过分强调自己作为个体的价值，以及在家中的重要性，而父母太少关注又会让孩子怀疑自己的价值以及在家中的重要性，这些时候，儿童就会过会寻求关注。
当孩子的行为无法引起成人的关注的时候，他们会做第二件事情，争取权力，这个时候儿童会反抗成人和其它权威人物的控制。他们可能公开表现反抗行为，如争论，反驳，发脾气，对立，他们也可能以消极的攻击方式作出反应，如偷懒，遗忘，顽固，他们向成人显示，他们不会受成人规则的限制，也不会被惩罚的威胁吓到，以这种方式来获得自我价值及重要性的感觉。这些孩子经常会引诱成人与他们进行权力来争，以显示他们的力量和成人在控制他们时的无能，例如，李阳，一个13岁的初二孩子在上英语课的时候，经常未经允许就离开座位，然后洋洋得意，慢慢走向教室前面的饮水机，当老师提醒他“需要得到许可才能离开座位”并要求他返回座位的时候，李阳就好像根本没有听见似的，开始喝水。在
一般来说，权力斗争只会使孩子和成人之间的冲突逐渐升级。谁都不愿意让步，因为这意味着输掉争斗，而且重要的失去自尊和个人的自主感。结果随着争斗的越来越激烈。成人试图通过威胁、羞辱或者体罚等来制服孩子的可能性增加，这些行为可能会制服孩子理解结束斗争。然而，这些行为却会使儿童觉得自己不重要，对自己的行成不好的看法并受到伤害，有时孩子会一万年自己遭到伤害无论是真的伤害，还是想象的伤害而做出反击，这个时候报复出现了！
报复是指孩子对伤害他的成人或者成人所代表的社会做出反击，受报复驱使的孩子最喜欢采取的行为包括撒谎，偷盗，欺骗，咒骂老师和父母，破坏行为和暴力行为。孩子很清楚父母的重要价值和易伤害之处，因此，如果他们觉得他们受到了伤害，那他们就会选择父母易受伤害之处予以还击。例如，会以在学校的不好表现来报复老师，用怀孕来报复保守的父母。他们会选择那些最有报复作用的问题伤害他们的父母。如果这些行为也没有让孩子达到目的，那他就会选择最后一个目标：假装无能。
到这个时候，孩子会停止针对父母和教师的行为问题。其冲动行为会明显地减少，取而代之的是不活跃和消极行为，这代表孩子放弃争斗，不关心学校，家庭或朋友。这些孩子上课的时候睡觉或做白日梦。他们很少或根本不做作业，他们不再有兴趣爱好，不参加课外活动或社会活动。他们在家的大部分时间都待在卧室看电视或听音乐，这个时候，孩子的目的，就是想让人们放弃他。这样的原因是孩子认为，他的生活变成了一系列的失败，伤害，挫折和羞辱。因此，如果他能让他的父母和教师放弃他，那样就可以避开无数的每天都会令他遇到的让他感到自己无价值，无能和无助的情况。这些孩子可能会变得抑郁，甚至有自杀的危险。
孩子的变坏也就完成了，所以当孩子有问题的时候，不要先说孩子不好，我们还是看看作为父母我们可以做些什么吧！
