三岁的森森刚到幼儿园，可是他还不会自己吃饭，她的妈妈非常担心。在老师的一段时间训练后，森森不但可以自己吃饭，而且吃的又快又干净。一次老师和森森妈妈聊天，才知道森森在家里还是不自己吃饭，依然是需要家人来喂的。森森妈妈还担心森森在学校是不是也这样呢！
其实很多父母都有反应，树宝们在幼儿园的时候表现很好，怎么一到家就什么都“不会做”了呢？
那么，孩子“不会做”，真的是他的问题吗？让我们来看看以下比较常见的两个例子：
案例一：
3岁的玲玲自上了幼儿园后，开始喜欢自己穿衣服了，但她不仅穿得很慢，而且经常系错扣子、穿反鞋子。最初，妈妈还能忍受，几次过后，就因为耽误上班时间，妈妈有点急躁了：“真笨，你根本不会自己穿，还耽误我的时间！”从此，玲玲再也不愿意自己穿衣服了。
又有一次，玲玲拿着杯子喝牛奶的时候，不小心把牛奶洒了自己一身，妈妈大声训斥她：“真是成事不足败事有余！”渐渐地，玲玲无论做什么事都显得过分小心翼翼，这期间妈妈在玲玲弄坏了贵重物品时又把她训斥了一顿，结果玲玲做事时都过分紧张，过分紧张使得她做事慢而且容易出问题，又被脾气暴躁的妈妈更多地训斥。最后，玲玲不愿意独自做任何事，妈妈也越来越少让她做。时间一长，玲玲认为自己什么事都做不好，对做任何事都失去了兴趣，甚至连试一试的愿望都没有了。
案例二：
涛涛是家里的重点保护对象，爸爸妈妈、爷爷奶奶呢、外公外婆共同照顾着这根独苗。只要涛涛去拿水杯，奶奶就像救护车一样呼啸着跑过来，边夺他手里的杯子，边大声喊：“宝贝啊，你怎么能拿这个，烫着怎么办！”有次，妈妈希望涛涛自己上楼回家，做了半天的工作，涛涛好不容易才同意，谁知奶奶从楼上下来，一把背起涛涛，心疼地说：“别累着我的宝贝喽！”当同龄的小朋友都能自己穿衣、游戏的时候，涛涛什么也不会，而且在与小朋友交往时，就退缩。
爱家心理专家张丽解析：
孩子“不会做”，真的是他们的问题吗？在心理学上有个词叫做“习得性无助”，指人在最初的某个情境中获得了无助感，那么在以后的情境中还不能从这种关系中摆脱出来，从而将无助感扩散到了生活中的各个领域。在这种感受的控制下，个体会由于认为自己无能为力而不做任何努力和尝试。因为习得性无助而产生的绝望、抑郁、意志消沉，正是许多心理和行为问题产生的根源。
孩子的习得性无助感主要来自爸爸妈妈的错误教养方式；如果你对他过分呵护溺爱，不给他自己做事从而体验成功的机会；如果你不允许他们犯错误，对他的错误厉声喝斥；如果你常常在亲属朋友面前数落宝宝的不是，让他感到自己一无是处，那么他们很可能会渐渐地产生习得性无助感而变得退缩和畏惧。因此，对于孩子的“不会做”，我们更应该看到孩子背后的东西，反观我们的教育方式，而不是抱怨与指责。
给孩子做事情的机会，让孩子去锻炼。就吃饭的问题而言，森森在幼儿园的时候，我们不怕他撒了，也不怕他吃的桌子上那里都是，给他足够的时间，而且当他有一点进步的时候，马上夸奖他，森森很享受自己可以独立吃饭的感觉。可是一旦到家里，森森就恢复了原本的样子，这个时候不是他不会吃，而是他不用吃，自然不动手了。
为了让宝宝做一个会做事情的宝宝，他的事情就让他自己做吧！父母们不要继续越俎代庖喽！
