一、问题的提出
随着社会的改革开放，信息技术的飞速发展，家庭正面临着前所未有的新情
况、新矛盾，我们许多家庭的发展与社会的发展在动态的发展中彼此互相协调，使家庭每一个成员在学习中不断自我完善、自我超越。家长对孩子的期望也越来越高，望子成龙，望女成凤几乎是每个略有教育意识的家长所具有的强烈愿望。许多家长只重视孩子智力方面的学习，他们往往注重教给孩子一些书本上的知识，热衷于给孩子报各种各样的兴趣班、学习班，使得这些学龄前的幼儿过早地背上了沉重的智能学习的包袱，而且由于家长工作的忙碌，常常使家长没有更多的时间关注自己的孩子，了解自己的孩子，忽视了与孩子的沟通，忽视了情感和行为的培养。
因此，为了形成轻松、积极且充满爱的亲子关系，为了让幼儿健康快乐地成长，结合当前家长的现状，我们提出了本课题，指导家长通过一些有效的途径和方法，掌握与孩子互相沟通的内容，促进孩子身心健康发展，增强家长的家庭教育意识，优化家长的教育行为，提高教育素质。
二、研究方法
（一）研究对象的确定
从本园2001年入园的三个小班中，随机抽取小（1）班为实验班，小（3）班为对照班。
（二）研究时间
2001年9月――2003年8月
（三）实验因子操纵
1、指导的目标
研究探索指导家长通过一些有效的途径，寻求与孩子互相沟通的最佳方法和内容，促进孩子身心健康发展。
2、指导对象
以三十三名幼儿的父母为主。
*课题组成员：黄洁褚红宇倪纯玉盛丽莲丁建花林兰芬
3、指导内容
我们根据调查结果，有针对性地开展指导活动，通过家长会、开放半日活动、家访、小小运动会、小组讨论等多种形式，向家长介绍好的家庭教育经验，探讨目前存在的问题，征询家长的意见，提高家长的认识，转变家长的教养观念，了解亲子沟通的重要性，学会与孩子沟通。
（1）帮助家长树立正确的育儿观念。
A．让家长了解到正常的亲子沟通是教育的基础。
B．让幼儿体验来自父母的爱，“以情通情”。
（2）引导家长通过有效的途径，运用科学合理的方法与自己的孩子进行多方面的沟通。
A．家长了解与孩子沟通的内容。
B．掌握与孩子沟通的途径和方法。
a.抚摸、拥抱、
当孩子依偎在父母的怀里时，孩子会在和父母的拥抱中感受到无限温暖，有
了保护感、安全感，孩子在满足感中积极、愉快地和父母进行沟通，甚至可以说是知无不言、言无不尽，让家长可以完全了解自己孩子的需要和想法，孩子也充分感受到来自父母的爱。
b.微笑、眼神
当孩子有了进步时，父母总是会对孩子微笑，孩子也会以微笑回报，这种交
换微笑不仅是爱的表现，还是一种社会行为，让孩子从父母的微笑中得到了自信，通过微笑来进行亲子之间的沟通，可以消除争执、冲突、愤怒等不愉快的情绪，同时孩子从父母的眼神中感受到对自己的爱，这些不用语言和动作的亲子沟通，甚至能胜过语言的教导。
c.亲子游戏
恰当的亲子游戏可以开发孩子的智力，锻炼孩子的身体，引导孩子的兴趣，培养孩子的性格。在亲子互动的过程中，培养孩子表达的勇气和能力、勇于创新的精神，使子女和父母之间的亲情得到满足和沟通，促进孩子情感和交往能力的发展。其实和孩子玩，学问不大，只要身体力行和具备童心就可。在玩乐中和孩子一起发现各种新鲜、好玩的玩具，使用不同的工具，父母也可以由观察孩子游戏的形式，了解其特征，对他们抱着合理的期望，或引发孩子的不同潜能，并能够多鼓励孩子发现新的点子，放手让孩子自己解决问题，让他们直接从生活学习。
d.亲子阅读
有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实亲子阅读一本书就是最好的一种办法。与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，又可以让书中的主人公待人处事的态度，在孩子的认同过程中获得更深刻的学习。而且亲子阅读不仅有助于孩子的语言能力、认知能力的发展，更重要的是一家人通过阅读，讨论书中内容的过程，让家人之间的情感更亲密。一个人享受阅读的好处固然不少，但是亲子阅读绝对有加分的效果。
e.亲子远足
带孩子到大自然中去，这不仅有益于孩子的健康，培养孩子热爱生命的情感，增长孩子的知识，也增强了亲子沟通。父母不仅是子女生活的照料者，也是引路人、情感的支撑。密切的亲子沟通是一切教育的基础。孩子作为不成熟的个体需要帮助、肯定和鼓励，密切的亲子沟通有助于增强孩子的信心，树立积极的自我形象和健康的人格；同时良好的亲子沟通也是孩子走向社会的沟通，为孩子成长过程的同伴关系、友谊关系奠定良好的基础。
4、指导的形式：以个别指导为主，集体指导为辅，开设讲座、印发宣传资料、编辑小报、经验交流、上门家访等。
三、结果与分析
（一）研究结果分析
表1家长下班后的活动情况
实验班（33人）
对照班（33人）
从表1中可以看出，实验班的家长在下班后更多的是与孩子一起跳舞、唱歌、讲故事、游戏等娱乐活动，或是教孩子学习、做作业等文化教育，占全人数的47%和30%，而对照班的家长则更多的忙于家里的家务，显然，实验班的家长已经注意到要与孩子亲密接触。
表2家长经常与孩子一起交流沟通的情况
实验班（33人）
对照班（33人）
从表2中可以看出，实验班的家长能经常与孩子进行交流和沟通，占全人数的79%，而对照班的家长则只有35%是经常沟通，可见实验班的家长已经能重视与孩子的沟通了。
表3家长对孩子与伙伴交往的情况了解
实验班（33人）
对照班（33人）
表4家长了解孩子与伙伴交往情况的主要途径
实验班（33人）
对照班（33人）
表5家长了解幼儿园在园的情况
实验班（33人）
对照班（33人）
表6家长了解幼儿在园情况的主要途径
实验班（33人）
对照班（33人）
从表3中可以看出实验班的家长对孩子的了解程度比较深，都很了解或是比较多的了解孩子与同伴交往的情况，占了全人数的61%和39%，而对照班只占了6%和45%，另外的45%则是不太了解自己的孩子。从表4中可以看出，实验班的家长了解孩子的情况主要是通过主动地询问孩子，占了全人数的52%，而对照班只有12%，更多的家长是自己观察到，或是孩子自己说的。从表5中可以看出，实验班的家长对幼儿在园情况很了解的占了全人数的52%，而对照班则只有3%，更多的是不太了解。从表6中可以看出，实验班的家长了解幼儿在园情况主要是通过主动问孩子而得知的，占了全人数的88%，而对照班则只有36%，显然，实验班家长已经能主动地询问孩子，和孩子交流沟通，使自己对孩子非常地了解，以便有针对性地进行教育。
表7家长与孩子一起玩亲子游戏的情况
实验班（33人）
对照班（33人）
表8家长掌握亲子游戏的数量
实验班（33人）
对照班（33人）
从表7中可以看出实验班的家长能经常与孩子玩亲子游戏，占了全人数的39.5%，而对照班只有9%。从表8中可以看出，实验班的家长掌握的亲子游戏比对照班多，10――20个占了全人数的52%，而对照班只有6%。由此可见，家长与孩子一起游戏、一起活动的时间多了，内容也丰富了，亲子关系更融洽了。
表9家长与孩子一起阅读图书的情况
实验班（33人）
对照班（33人）
从表9中可以看出，实验班的家长能经常和孩子一起阅读图书，占了全人数的67%，而对照班的家长只有27%，由此可见，实验班家长能利用阅读图书的机会来和孩子进行沟通。
表10家长经常带孩子外出活动的情况
实验班（33人）
对照班（33人）
从表10中可以看出，实验班的家长很多都能经常与孩子一起外出活动，占了全人数的76%，而对照班只有27%。显然，实验班的家长体会到与孩子一起外出活动，在活动中互相交流、互相沟通，让家长更了解自己的孩子。
我们根据调查结果，针对实验班家长的情况，对家长进行了一系列的宣传指导活动，和家长一起探讨、一起交流，让家长在观念和方法上有了很大的改变，如：能耐心地倾听孩子的讲述；会主动了解孩子最近的学习生活情况；能及时了解孩子的想法和需求等。家长们都认识到要形成良好的亲子关系，父母必须注意和孩子之间的沟通，并且要用正确的科学的方法来沟通。在这两年中，家长们主动参加家教活动，认真学习家教宣传文章，体验了父母与孩子沟通的成功与快乐，对孩子有了更深层次的爱。
通过参加指导，家长在家中给孩子创设了宽松愉快的环境，有位家长在交流时说：“在和孩子沟通时，我不是以一个教育者的姿态出现在孩子面前，不是动员孩子说话，而是在思想上把孩子看成自己的同事朋友那样，平等说话，不要积极评论、发表意见，遇到不赞成的观点时，也不要马上表态，应该提出问题，让孩子思考。”同时，家长也提出一些自己的体会和建议，如：有家长认为沟通要定时，每周要有固定的沟通时间，沟通的内容可以事先设计，也可以是随机的。沟通时注意让子女充分表达自己的思想和情感，鼓励子女毫无顾虑地表达，这样才能够达到充分沟通的目的，和谐的亲子关系也形成了。也有家长认为可以让子女发泄发泄，让孩子表达自己的不满情绪，给孩子讲话的机会，家长则要耐心地接受，可以做一些适当的安慰和解释。看来，家长们的观念转变了，也摸索出了一些适合自己的教子方法和途径，更重要的是通过亲子沟通家长和孩子的情感更深了，更融洽了。
通过与父母的沟通交流，孩子们和父母之间的感情也更深更融洽了，他们常常会主动地把自己的事情告诉父母，或是有什么事情需要父母帮助的，他们也能及时和自己的父母沟通，使得父母和孩子双方都非常了解彼此的需要和期望。在平时的活动中，孩子们都显得很想表达自己的想法或愿望，而且胆子也比较大，他们会无拘无束地和老师小朋友一起交流，有时还会大胆地和其他班级的老师小朋友交流，和幼儿园的其他工作人员交流沟通。他们的口语表达能力提高了，连胆量也变大了。
亲子沟通既是教育的方法，也是教育成功的重要条件，我们在实践中体会到
在进行亲子沟通时要注意以下几点：
1、沟通要有足够的时间保证
不管任何时间都可与孩子进行沟通，但是要保证一定的时间，谈话时父母的眼光要与孩子接触，或是拉着手，或是相互依偎着，这种沟通有助于传递父母的关心和爱心。
2、父母要专心倾听孩子的谈话
当孩子在说话时，作父母的如果人在心不在，就会失去孩子的信任，降低谈话的质量，而且父母还要发表自己的观点，让孩子感到父母很重视他，不要随意地打断孩子的谈话，消除其谈话的积极性，要让孩子充分表达自己的喜怒哀乐，畅所欲言。
3、让孩子学习使用体态语言
因为孩子还小，会使用的词汇不多，用体态语言表达自己的心境、情绪时，并不受制于口头语言，往往容易产生体态语言和口头语言表达不一致的现象，父母要耐心地弄清楚孩子所要表达的真实意思，这样才能真正有效地和孩子进行沟通。
1、家庭亲子沟通的内容、方法和途径的了解与掌握，不是在一朝一夕就能成功，需要老师及时的指导，及家长的密切配合，需要持之以恒。
2、家长在与孩子如何进行沟通时，更需要老师给予直接的具体的指导，以及家长之间的互相讨论、互相借鉴，使我们的亲子关系更融洽，家长工作真正有实效。
1、李洪曾主编的《幼儿家庭教育研究论文集》
2、上海市妇女联合会、好孩子集团编著的《好孩子亲子学苑》
