大多数老师都不喜欢爱打“小报告”的孩子，我也一样。有时芝麻绿豆大的小事，孩子就会说个没完没了，就像个“多嘴多舌的小八哥”，打“小报告”的孩子多了，甚至会影响正常的班级工作。
不久前班里的一次意外事件，让我改变了对孩子打“小报告”的看法。
那是一个午后，刚起床的孩子都在有说有笑地喝水吃点心，我正在忙着给孩子梳头。忽然，文文急急火火地来到我身旁，趴在我耳朵边说：“老师，远远在往鼻子里塞东西！”由于对这个众所周知的“小八哥”的成见，我心中不免有些不耐烦，不过，出于职业的敏感我还是顺着她指的方向望去。不远处的远远脸色发红，我赶忙走近仔细一看，吓了我一身冷汗，只见远远的右鼻孔里塞进了一个圆圆的小珠子，把小鼻孔堵得严严的，因为呼吸不畅，加上取不出来又不知所措，远远的脸涨得通红，并且直流眼泪。我控制住自己紧张的情绪，急忙抱起他跑到附近的医院门诊，在医生的帮助下，终于将那颗珠子取了出来。虽然远远疼得直哭，但我总算松了一口气。
一次事故避免了，而避免这次事故的原因，恰恰是因为一个及时的“小报告”。我突然觉得“小报告”并不是孩子好事的行为表现，只是孩子们反映和传递自己看见和听到的事情的一种正常的表达方式。况且在这些信息中，还有很多随机教育的契机。就像这次，直接避免了一起安全事故，同时提醒我给孩子们上了一节安全教育课，我再也不能简单地认为这孩子是多嘴多舌的“小八哥”了！
仔细想想，其实这不正是孩子关心集体，关心他人的表现吗！
