中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，讲的就是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
同样，我觉得小孩子的学习也是这样的。我们家长培养他们一个好的适合他们的学习方法比做100道题，写100给字，对今后的发展可能更实用一些。在心理学上有个“近因效应”，不知道用到这里是否合适。做100道题，可能是我们能看到孩子完成的东西，明天再做100道题，还是能看到，可是我们忘了孩子通过做了这100道题，能不能会不会总结出什么经验，或者想出什么简便算法之类的，以便于以后遇到类似的题能够快速准备的完成。而回过头来想，我们把快速做题的方法或者理念交给孩子后，再让他们做这100道题会不会更有效率呢。孩子是不是也会慢慢的通过我们教的方法或思路，总结出一套自己的简便算法呢。我们家长不要再为孩子漫漫的题海战术洋洋得意了。
二、有效率的学习
在我家孩子3岁的时候，就有人开始催快点教他认字了，谁谁家的孩子都认识100个字了。我想到是，孩子在3岁的时候，认识一个字，可能要花费10分钟，我干嘛不等到他花5分钟的时候再教他呢。现在利用节省下来的5分钟，开发一下他的大脑，聪明了，学东西快，省下的时候不是还能多玩会不是吗？那时我天天给孩子念书，各种书都念，后来发现他会自己拿起书来“背书”念。我说，教你自学认字吧，用说指着念就行，我看着，念错告诉你。结果没几天，孩子整本书的字基本都认识了，再后来，他专门自己选有字幕的动画片看，就为了认字。莫名其妙的，在4岁时，认识了500多个字了，后来就直接看字数多的书，进而现在看好几百页的童话书了。
可能是因为看到书多，现在一年级了，语文作业里的造句和小作文一点不愁，自己就搞定了，我觉得写的还不错吧。我想说的就是，写作业做题，锻炼的只是孩子对这道题的认识，这此，我们家长要留给孩子反思及总结的时间，或者顺便能帮他们梳理一下方法，也正是“磨刀不误砍柴工”，在成长的过程中，我们要掌握多方面的能力，何不让孩子们腾出些时间，来做些自己感兴趣的。
“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。” 就是指没有直接给予物质，而是教以方法或某种信念。
三、学以致用
我一直都教育孩子的想法就是学以致用，人都是有惰性的，不逼到份上，谁肯下工夫。小孩子也是这样，只有让他们自己想要学才好。孩子暑假孩子拿出早买到化学实验箱，想做实验，可是看着各种化学试剂不知道都似乎干什么的，于是我说你用ipad自己百度吧，比我讲的清楚。有天，我手破了，流了一点血，我顺便问儿子，血为什么是红色的呢，儿子说：因为有铁啊，不过我推断，一定不含硫酸铜。因为硫酸铜是蓝色的。听了，我心想：嘿，这孩子，还真知道了几个化学名词了。
教育，其实也是一样的道理。我们家长不但要给孩子以知识,还要教会孩子自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。
