中国育婴网综合 清明节马上到了，记挂先人的父母们，也想去扫墓表达自己的相思。但是家有小宝宝，可以带着宝宝去扫墓吗？清明节带宝宝扫墓是否可许呢？下面中国育婴网小编就来告诉你。
中国人扫墓拜祭喜欢上香烧纸，墓地的环境往往有点混乱，也不利于健康，难怪大多妈妈都对此有所顾忌。
清明节可以带宝宝扫墓吗？
月月妈妈:我不会带宝宝去扫墓的。我们家扫墓的地方在村里，一来一回也要3天左右，如果下个雨变个天，宝宝很容易生病。扫墓期间，如果宝宝要方便，恐怕只能就地解决了，虽然是小孩，但也觉得对先人不太尊重。还有一条我很顾忌：都说小孩子火气弱，能看见不干净的东西，虽然不是很迷信，但是为了宝宝着想我还是宁可信其有的。综上所述，在月儿还小的时候我是不会带她去扫墓的。大人心到就可以了。
伟嘉妈妈:去年就打算带宝贝去扫墓了，但是因为宝贝身体的原因没有成行。我怀孕时，宝贝的太爷爷、太奶奶去世了，为了保胎都没有送老人家上山。今年一定会带宝贝去扫墓，让宝贝给他们磕头，告之我们的思念之情，请他们保佑宝贝茁壮成长！如果可以，我还想带宝贝去烈士陵园扫墓，没有革命先辈的流血牺牲，也没有我们今天的幸福生活，我希望宝贝学会感恩，学会珍惜，学会纪念！
骏骏妈妈:我想，两年之内的我是不会带宝宝上坟扫墓的。在我们老家上坟要烧好多的纸钱，墓地总是烟熏火燎的，我怕这种空气污染对宝宝的身体不好。再说，宝宝年龄太小了，根本就不懂扫墓是怎么回事，也没法用他能理解的方法解释死亡，反倒是担心他会被这阵仗吓着。等到宝宝大些，明白是怎么回事了再带他来好了。教育有很多方式，不一定非要用上坟这一种，万一把宝宝折腾病了就得不偿失了！
球球妈妈:我会带宝宝去扫墓。去祭拜的都是自己的家人，应该让宝宝认识他们，最起码知道曾经有这样一些亲人的存在。同时也想让先人看看后代，让宝宝给他们磕磕头。可以想象，他们若是泉下有知，看到宝宝也来他们会感到很欣慰的。同时也让宝宝知道清明节是怎么回事，民族的传统文化不能忽视。不管是在世的还是已经逝世的，我们都会惦记着彼此，宝宝会更懂得珍惜身边的人！
中国育婴网延伸带宝宝扫墓辩论
生命教育要从娃娃抓起
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明是祭奠先人的时节，很多家庭会全体出动给逝去的亲人扫墓，但在扫墓的人群中似乎很少看见孩子的身影。让孩子直面生死是否太残酷？是否该让孩子从小明白生命的终点是死亡？清明这个缅怀逝者的日子，是否是对孩子进行生命教育的好时机？
专家观点
李校长（中学校长）：生活本身有时候就是残酷的。我们有个初中学生，母亲忽然因病去世，孩子很长时间不能接受这件事，情绪很低落。她觉得原本应该疼爱她的人现在没有了，亲人的逝去对孩子打击很大，对她的学业和个人成长都有影响。
我们觉得应该在平时就对孩子们进行生命教育，让孩子了解自然规律的必然性，即使有时候现实残酷也要努力承受。老师们设计的方案是让孩子们去临终关怀医院体验生命走到终点时的状态，但是那样的现实不知道孩子们是否能接受。相比之下，我们觉得清明扫墓可能是更好的教育方式。仪式性的祭拜因为其严肃性而更有象征意义和教育作用，它能让孩子对生死的概念更加重视，同时祭拜中对先人的情感表达、回忆以往的美好时光也能减轻孩子心中对死亡的恐惧。
张晶晶（小学教师）：清明节为故去的亲人扫墓，一家人一起回忆祖辈的往事，这种浓浓的亲情中包含着对生命的珍爱、对死亡的坦然。体验生死悲欢阴阳两隔的无奈，更能使孩子珍惜有限的生命。
秦先生（出版社编辑）：我们家在北京有三十多口人，平常大家很少有聚齐的时候。但是清明节都要去给过世的太太、太爷扫墓。我们希望孩子能跟我们一起去扫墓，一是尽晚辈的义务，二是借机跟亲戚们熟悉熟悉，以后大家好常走动。我觉得清明节除了是缅怀先人的日子，还是个家庭聚会的日子，应该让孩子一起参与。
正方：看清残酷的现实才能抗打击
正方：通过扫墓凝聚亲情教育孩子
一辩：清明假期，带孩子来一次缅怀之旅？
二辩：生老病死，与孩子一起直面残酷？
王老师（心理咨询热线负责人）：最近常有家长来咨询清明节问题。很多孩子表示不想跟家长去扫墓，甚至有孩子说那是“封建主义”，家长觉得孩子是“忘本”的“白眼儿狼”。但是站在孩子的角度考虑，他们这样想有自己的原因。很多逝去的先人孩子连面都没见过，没有感情基础。而扫墓对孩子来说，顶多算一次春游，还不是去自己喜欢的地方。他们当然更希望去游乐场或者在家玩游戏。这种情况下强逼着孩子去扫墓，让孩子满心不乐意地对着墓碑鞠躬，反而起不到很好的教育作用。甚至还可能事与愿违，让孩子觉得很虚伪，或者跟家长产生更深的矛盾。这种情况下，家长不应该再逼迫孩子，可以换其他方式进行家庭情感教育。
毛峰（IT公司职员）：我的孩子胆子小，有一次只是看了庙会上画着花脸的高跷演员就吓哭了，晚上回家不敢自己睡觉。我觉得教育是要分年龄层次的，特别是小学生，不应该过早直面残酷的生命话题。还是要多接受健康向上、阳光的教育，等到有一定生活阅历之后自然而然就具备了接受挑战的思想和心理准备。清明节我不会带孩子去扫墓，更不会吓唬她说爸爸妈妈有一天会离开。
反方：带着情绪鞠躬反而事与愿违
反方：教育要分层 孩子不应被“吓大”
宗春山（北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任）：生命教育要从娃娃抓起，应该分为“生命观”教育和“生命化”教育两部分。生命观教育首先要让孩子接受死亡，告诉他们死亡是不可避免的，是生命发展的规律。然后要让他们明白，因为生命短暂脆弱，所以更应该尊重生命，利用好属于自己的时间，实现价值。
“生命化教育”的重点则是“尊重个体”。心理咨询热线常会接到一些父母的电话，反映孩子行为极端。只要不满足他们的愿望，就“以死相向”，威胁父母说要自杀，这就是生命个体意识不强的表现。这些孩子没有分清“生命的界限”，他们认为自己的生命是父母给的，他的命就是父母的命，他是父母的希望和寄托，所以毁灭他就等于毁灭父母。这是一种生命界限的混淆。
教育方式
可以多种多样
肖晓（大学副教授）：我觉得学校开设生命教育课程是很必要的。最好从小学就开始开设，让孩子从小就了解生命的过程，这可以减少很多不必要的恐慌。我自己上小学的时候就常有这样的担心，有时候忽然会想“如果我死了怎么办？人就消失了，多可怕啊！”这样的想法常常让我恐慌一整天。如果我小时候学过生命课，一定会减少恐惧感。
刘校长（北京某示范中学校长）：据中国卫生协会资料显示，在中国15岁至34岁的青少年中，自杀已成为第一死因。每年至少约有25万人死于自杀，至少有约100万人自杀未遂。这些自杀事件给家庭和社会带来的影响是巨大的。青少年自杀的原因很多，有自身的原因，也有外部的原因，但究其根本，是青少年的生命观出了问题。而造成“生命意识淡漠”的一大原因就在于“生命教育的缺失”，所以在学校开展生命教育非常重要。
正方：学校应该教会孩子珍惜生命
三辩：生命教育，填补学校教育空白？
孙炎（网站编辑）：现在的学校教育承载的功能太多了，学校和孩子都已经不堪重负了。很难保证生命教育通过几堂课就让孩子领悟到深刻的道理，我觉得这个不是从课本上学得到的，应该是源于生活中的自然而然的教育。
现在有的学校开设“生命教育课”，就是让孩子看母亲分娩的录像，告诉孩子生命如何起源，父母如何不易，因此要感恩，但对于“生命教育”来说，这还远远不够。
有时候生命教育教过头了，走向另一个极端，孩子觉得个体价值最重要，会特别自我。网上曾经有个例子：小学生在课堂上讨论课文《王二小》时出现这样的情景——在讲到王二小把敌人引进八路军的埋伏圈时，老师问：“王二小此时会喊什么？”有学生答：“鬼子来啦！八路军叔叔快来救我！”这倒是珍惜自己生命了，但是成了不顾大局的怕死鬼了。
反方：不需要“伪生命教育”
温方（北京市中小学心理咨询中心主任）：有的孩子对于到陵园扫墓不乐意接受，可以通过其他方式灵活弥补。例如有的学校利用孩子们对网络感兴趣的特点，发动学生在网上为先烈们建扫墓网页，这种方式既让孩子了解了先烈的事迹，也锻炼了孩子的动手能力。学生们在课堂上展示的时候很有成就感。家长们也可以借鉴这样的方式，让孩子给逝去的长辈做一个祭奠网页，既契合孩子的兴趣，又能在这个过程中让孩子体验亲情。
生命教育不仅是了解生命的过程，应该教孩子如何发展生命，就是让孩子懂得珍惜生命，懂得快乐地生活，寻找自己生命的意义。生命教育更应该包括亲情教育、责任教育。
