孩子一遇到挫折就打“退堂鼓”，一碰到困难就说“妈妈，我不会”，任凭家长怎么说都不愿多尝试。孩子的“畏难”心理，究竟该怎么化解和引导呢？来听听本期孕育无忧专家是怎么说的吧。
那句“我不会”，背后有真相
真相：曾遭到否定，降低了孩子的“能力感”
兰兰2岁半，是个很爱画画的小姑娘，但是每次画完，都会引来大人的哈哈大笑，并常对兰兰说：“你这画的是什么啊？我看什么都不像嘛。哈哈哈。”久而久之，兰兰不愿再画画了，当妈妈问她为什么“不喜欢画画了”时，兰兰说“我不会”。
剖析：当成人对孩子的一些行为或表现哈哈大笑时，可能本意只是感觉“这孩子好逗”，但孩子的解读却是“我被嘲笑了”，如果！这时候还遭到成人带有否定性的评价，比如“我不知道你画的是什么” “你做的这个让人看不懂”，孩子就会对自己的能力感到怀疑，觉得自己做得“不对”。慢慢地，：便不愿再尝试类似的活动了。
真相：因“失败”有过糟糕的体验，让孩子不愿再尝试
展展喜欢做手工，但是剪纸剪坏的时候总忍不住要发睥气，每当展展因此而哭闹时，妈妈总要训斥他：“哭什么？这么点事都做不好，还要哭，丢不丢人？ ”后来，—遇到稍难的剪纸，展展就说“我不会”。
剖析：当想做的做不好时，确实会让人心里难受，这时，孩子常常会用“发睥气”的方式来表达，如果家长在这时因感到闹心而责骂孩子，会让孩子觉得自己这样“很糟糕”，以后对于做不好的事情便逐渐失去再次尝试的勇气。
真相：表扬过度，让孩子“输不起”
秀秀经常得到家人的称赞，不论是画画、唱歌，还是跳舞。有一次和姗姗一起画画时，大家对姗姗的画大加称赞，说比秀秀画得好。秀秀当场撇着嘴，一副想哭的样子，从此，当家人再让秀秀画画时，秀秀总说“我画不好”。
剖析：孩子被夸赞得过多，没有“失败”的体验，当发现还有人比自己更好时，便很难接受。于是，慢慢地就学会用“逃避”来掩饰，当面对无法确定“是否会获得称赞和肯定”时，就会退缩。
真相：包办过多，导致孩子依赖性过重
涵涵的父母对他的关杯总是无微不至，常常不露要他开口，父母就帮他做好了一切，比如他只要指下水杯，父母就把水杯交到他手里；快三岁了，还不会自己吃饭；出门前，把脚一伸，父母就会帮他穿好鞋子。现在快上幼儿园了，父母想培养一下孩子的自理能力，可孩子总说“我不会”，什么也不愿学。
剖析：父母包办太多，生活中不管孩子有没有足够的能力，一律代劳，不让孩子尝试从来没有做过的事惰，甚至使孩子没有自己动手的机会。孩子遇事第一反应就是依赖他人、找别人代劳。
真相：孩子性格内向、害羞，需要“预热”的过程
罙罙是一个内向且害羞的孩子，属于比较“慢热”的性格。在参加一些实体活动时，罙罙总是躲在最后不肯加入。老师问“为什么”的时候，罙罙总说“我不会”
剖析：性格比较内向、敏感的孩子，在从事以前没有尝试过的活动前，即便心里很想尝试，一开始也会说“我不行”，往往需要一个“预热”的过程。
让孩子从“我不会”到“我会”，step by step
step1：放手让孩子从事力所能及的事
无论是居家琐事还是画画、手工等活动，只要是孩子力所能及或者孩子愿意尝试的事，在保证安全的前提下，放手让孩子自己去做，如自己吃饭、帮家人摆放碗筷、自己穿脱衣服等。当孩子发现“自己能做好不少事”时，他的自我效能感就增强了、能力感也随之提升，当遇到以前没尝试过的活动时，也会更有勇气和信心去做。
step2：当发现孩子“想做”却又“不敢做”时，鼓励+引领
性格慢热、害羞的孩子，遇事会更加犹豫，因为他们对于嘲笑和他人的负面反应会更加敏感。他们需要更多的准备时间，需要周围人更多的肯定来消除顾虑。
所以，面对这样的孩子，父母要有更多的耐心，干万不能说“别人都会，就你不会”或“连这都不会，这么没用”等负面评价，否则会让孩子今后遇事更退缩。如果发现孩子“想做”却又因害羞或其他原因而“不敢做”时，不妨鼓励和引领孩子向前一步，如蹲下来对孩子说：“妈妈知道你是会的，是不是还没准备好？等你难备好了，如栗你愿意，妈妈可以陪你一起做，”当得到妈妈的理解和支持时，害羞的孩子会更有信心以和胆量去尝成从未尝试过的事。
step3：对孩子的任何一种尝试，都避免“否定”
好奇是孩子的天性，对于以前没有尝试过的新鲜活动，很多孩子一开始都有跃跃欲试心情，但往往大人一些不恰当反应，泯灭了孩子想要继续尝试的愿望。
所以，不论孩子表现得如何，都不要有“哄笑” “责备”或者说“不对、不好”等评价，因为这对孩子来说，是对他当下行为的一种否定，会让他对当下的活动产生—冲“糟糕”的情绪体验。如果第一次尝试便有这样不愉快的经历，那孩子下次就会本能地退缩了。
step4：对孩子表扬要适度、称赞要具体
现在很推崇“表杨教育”，但这“表杨”是有讲究的。“真棒” “很好” “不错”这些空洞的评价，并不能真正帮孩子进步，因为孩子并不知道自己具体哪里“很好”，并且还有可能使孩子自信心“爆棚”，一旦发现还有人比自己“更好”时，就难以接受。当“竞争对手”。
在场时，孩子就会拿“我不会”作借口，因为害怕表现得不如别人而得不到称赞。所以，对孩子的表扬不要过度、要客观，并且要夸赞具体的行为，比如“嗯，今天宝宝帮大家摆放碗筷了，谢谢你”等。
并且平时多带孩子接触同龄孩子，引导他发现其他人身上的闪光点，让他意识到别人身上也有可称道和学习的地方。这样，当孩子发现“自己并不是最好”的时候，更能以坦然的健康心态面对。
