你的宝宝害怕陌生人吗？你的宝宝愿意主动和人打招呼吗？愿意结交新的小伙伴吗？你的宝宝容易受到大家喜欢吗？越来越多的家长朋友们意识到，孩子的社交训练，与知识学习同等重要。立足于社会，情商甚至比智商更关键，现在为孩子培养良好的社交能力，对孩子将来的生活和成功都有着重要的作用。
社交能力应该从学前开始，亲子关系是社交能力的基石，亲子互动是社交能力的训练场，家长经验传递是社交能力的学校。而不同气质类型的儿童还需要用不同的方式促进社交意识与社交能力。很多家长没有遵循亲子教育的规律，而是凭着主观的猜测与盲目的举措来“训练”孩子们的社交能力，结果给孩子的身心造成了巨大的不良影响，反而形成了人际退缩或社交焦虑。
常见的错误教育方式
1强迫孩子在陌生人面前表演
要知道，不是所有孩子都喜欢在其他人面前表现自己，也不是所有孩子都善于在其他人面前表现自己。家长们骄傲也好，炫耀也好，调节气氛也好，把年幼的孩子推到了大人中间，这种行为不仅不尊重孩子，还会让孩子产生社交焦虑。
2强迫孩子进入陌生的环境
在多数家长眼中，社交能力强的表现便是可以适应各种不同的环境，所以应该让孩子多去体验与尝试。但是他们可能忽略了年龄的问题，在孩子很小的时候，对陌生的环境缺乏安全感。没有建立良好的亲子关系，就不可能获得安全感与自信心。强迫让孩子们进入陌生环境，会让孩子们产生“空间恐怖情结”，有损身心健康。
3过多干涉孩子的社交行为
教育心理学家桑代克曾经提出了试误学习，即错误性尝试，一个人在自己操作了之后得到错误结果后，会自我调整，直到正确。中国家长对于这种方式并“不感冒”，坚信“教育”的力量。希望通过自己的英明指导，孩子们不会走弯路，不会吃大亏。事实上，有一些事情是必须教育的，比如作息规律、启蒙知识、礼貌礼仪等，但也有一些则需要孩子主观性的发挥与顿悟，比如社会交往。通过对父母交往的观察，他们明白了男女之间如何进行交往，或者成人之间如何相处；当他们和小朋友在一起时，一方面他们会借助自己观察得来的经验，另一方面他们也在自我总结。比如在小朋友之间发生争执后，应该如何收场？遇到了不喜欢的小朋友怎么办？有些时候家长喜欢在这个时候横空出世，以一个劝导者的高大姿态来到孩子们中间进行“调停”，其实是破坏了孩子们自己发现问题、分析问题、解决问题的机会。
4对孩子的受挫社交经历表示忽视
社交受挫在成年人眼中再正常不过，但是对于孩子们来说是件大事。比如“小明说不喜欢我！”“园园她们不带我玩！”当孩子表达他的“遭遇”后，很多家长会采取“敷衍”的方式，或者采取注意力转移的方式。你可知道你的方式也许奏效，但是却可能让孩子们采取压抑的方式来解决同类的问题。从另一个角度讲，这也是一次亲子沟通的机会，孩子们在这个时候，会非常愿意倾听你的建议与意见。
从上面的一些案例中，我们可以了解到，家长的初衷是让孩子更好地成长，以至在未来的社会竞争中处于有利的位置。但采用不科学的教育理念与方法，非但不会达到预期的效果，反而还给孩子的未来生活带来很多“麻烦”。就像篇头说的那样，“社交能力应该从学前开始，亲子关系是社交能力的基石，亲子互动是社交能力的训练场，经验传递是社交能力的学校”，这是一个慢工细活，而不存在任何捷径。
4种气质类型，你家的宝宝属于哪种？
我们经常说，这个孩子内向，不善于交流；那个孩子外向，特别能说。这个内向与外向说的就是两类气质类型，其中内向包括黏液质与抑郁质；外向包括多血质与胆汁质。做个形象的比喻，黏液质像刘备，抑郁质像林黛玉，多血质像孙悟空，胆汁质像李逵。不善于交流不代表没有良好的社交能力，特别能说也不代表会说、说得让人喜欢。从这个角度你也可以看到，天性或气质本没有好坏，内向与外向都可以成才。
气质教育兴起于美国，在韩国发展较快，中国这边起步比较晚。气质教育的核心观点便是“天生的气质类型决定教养方式”，如果结合我们今天的话题，便是“天生的气质类型决定社交训练方式”。在训练开始之前，我们先来了解一下我们的孩子，其实从社交的特点上，也能够反证孩子的气质类型。你的宝宝到底是什么类型的？请家长朋友们为孩子们“对号入座”吧！
多血质，天生的演讲家
多血质宝宝天性好奇，耐心稍弱，灵活性强，稳定性稍弱。他们愿意接触陌生人，也喜欢在大家面前表现自己，但是没过多久他们的思想就会开小差，跑到九霄云外。他们喜欢赞美别人，也喜欢听到别人的认可与鼓励。在面对陌生的环境时，他们喜欢尝试与冒险，胆子很大，也可以说安全意识比较差。他们的社会交往特点是“热得快，凉得快”。
黏液质，天生的实干家
黏液质宝宝，看上去特别老成，好奇心稍弱，耐心超强，有了目标之后，绝不回头。其他再出现的任何事物如果不能有益于目标，都会被视为阻力。从上面的介绍你会发现，黏液质宝宝在社交能力上并没有太大优势。当进入一个陌生环境，他最大的特点是转圈，他不会轻易表达自己的想法，甚至你很难看到他不一样的表情。
胆汁质，天生的外交家
思维与情绪反应快而果断，情绪易怒，灵活性与稳定性均较差。尽管如此，胆汁质宝宝依旧是天生的外交家。他们最大的优点或者最大的爱好，便是与人进行平等地沟通交流。他讨厌居高临危的面对面，渴望得到自由与自我。
抑郁质，天生的思想家
当他们遇到一件事情的时候，他们善于捕捉这件事情的每一个细节，并努力结合个人经历，耗费很长时间给出一个令他满意的结果。他们天生缺乏安全感与归属感，也不善于和陌生人交流，当进入一个陌生的环境中，抑郁质宝宝会原地不动，静静思考着、担心着。
气质类型决定社交训练方式
现在你是否已经知道自己宝宝的气质类型了呢？先了解孩子，再教育孩子，这是心理教育的重要原则。气质类型影响着人的情绪与思维的反应速度与反应方式，而在日常生活中，它却最大限度地影响了一个人社交方式。我举个例子来说，当老师上课拿出一个用作教具的尺子时，你猜猜这些宝宝们会有什么样的反应呢？多血质的宝宝会对着老师喊出尺子，然后边叨唠边问老师，您这是什么牌子的尺子？贵吗老师？您拿尺子干什么呀？
黏液质的宝宝冷静地看一样尺子，眨了眨眼睛，继续看老师；胆汁质发现这个细节之后，猛拍同桌，嘿！老师拿出一把尺子！抑郁质宝宝摸了摸自己的脑袋，说道：老师为什么要拿出个尺子呢？这个问题很有可能持续半节课……从这方面来说，教师的教育是很难的，因为他面对的听众风格迥异，甚至各行其道。事实上，这些“做法”并不是孩子们有意为之，而是实属天性！我们需要按照不同的教育方法，进行有针对性的训练，方能达到事半功倍的效果。
多血质宝宝是天生的演讲家，他们太容易自我欣赏，而忽视了其他人的感受。针对于此，家长要做好以下几点：其一，鼓励他们与不同的小朋友进行沟通交流，并告诉他这样做很棒、很厉害。其二，多带他们去见成功人士或有经验的人士，拓展他们的视野，鼓励他们向其他人学习。其三，在他讲话过程中要认真倾听，这样也就让他学会了尊重别人的发言。
黏液质宝宝是天生的实干家，他们说话少，目标明确，易把人分为“有用之人”与“无用之人”。针对于此，家长要做好以下几点：其一，通过协助他们的方式取得他们的信任。其二，通过理性的分析与建议，让他们体会到沟通的重要性。其三，多开展家庭圆桌会议，讨论的议题可以是他感兴趣的话题。
胆汁质宝宝是天生的外交家，他们天生会说话，会交朋友，是性情中人。针对这样的情况，家长们可以做好以下几点：其一，成为他们的朋友，用朋友的语气与他们进行对话。其二，设计谈话的主题，比如茶话会的形式，并与他进行分享。其三，不要无缘无故地赞美与褒扬，保护胆汁质宝宝天然的那种质朴与真诚。
抑郁质宝宝是天生的思想家，他们比较悲观，这是由于他们缺乏安全感所导致的。针对这样的孩子，家长可以这样做：其一，不要强迫他一人去表演或冒险。其二，在社会交往方面，可以进行一些示范，供他们参考。其三，多进行亲子互动，或陪伴他们参与集体活动，比如体育运动、乐器演奏等。
不同类型的宝宝需要不同的教育策略，这需要我们掌握气质教育的知识，同时也需要我们全面了解孩子与孩子的需要。可以说社会交往就是人的一种生存与发展的需要，一个拥有良好人际魅力的人，会在社会中获得更多的机会。孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”了解自己的气质类型还不够，还要明白对方是什么气质类型，这样才可以更好地与他人进行交往。
说到底，社会交往能力是一个“熟练工”，而且还是“童子功”。社交训练是建立在良好的亲子关系之上的，而每天的亲子互动是保障社交能力良性发展的重要环节，只有父母多与孩子沟通交流并传递社会经验，孩子才会更多地了解社会规则，更好地了解社会环境。有很多家长问应该如何快速适应幼儿园生活或小学生活？可以试试这个小方法：一方面带着孩子去参观学校环境，有一个整体印象。另一方面可以与孩子模拟学校或幼儿园场景，通过角色扮演的形式，让孩子明白人际之间会出现的问题，以及如何去面对与解决。当然，扮演是一方面，让孩子们多去接触不同类型的孩子与大人，增大社交面，也是成为“社交小达人”的必经之路。
