非智力因素也是孩子成材不可或缺的因素，与智力因素的培养是同等的重要。主要是培养儿童的道德修养、意志力、和克服困难的勇气及自立、自强、自信的良好心理素质等。
智力素质包括六种，它们是注意能力、观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力和语言表达能力。非智力因素是指除以上内容之外的人格素质，主要有：良好的道德品质和行为习惯、独立生活能力、意志力、心理承受能力、社会交往能力以及兴趣爱好等。
教育心理学认为非智力因素不直接参与认知过程，即在认知过程中，非智力因素不直接承担对机体内外信息的接受、加工、处理等任务;但直接制约认知过程，表现为它对认知过程的动力作用，定向和影响作用，维持和调节作用，以及弥补作用。
那么，需要培养孩子哪些非智力素质呢?
1、从社会的发展和对人材的需求来看，仅靠知识是难以在社会上立足的。未来社会需要的人才不仅要有较高的才智、健康的身体，还要有高尚的人格、优良的品质、坚强的意志和不怕挫折、经得起失败考验的健康心理。就学习而言也是如此，一个孩子有了再好的智力，而没有好的学习动机，没有意志力，其学习是很难搞好的。
2、道德在很大程度上讲，是给智力把关的。学习成绩优秀的学生进入社会后犯罪的事例并非罕见。独立生活的能力是孩子成材和立足于社会的基本能力。独立生活能力弱的孩子往往伴有胆怯、懒惰、消极等习性，而未来社会需要的是积极进取、勇于竞争、不畏艰难的人。家长们要站在时代的高度，在开发孩子智力的同时，重视对孩子非智力素质的培养。
心理学家研究发现，一个人的聪明才智远远超过智商测验的范围，因为还有一种影响人能否成功的由“情感商数”(情商)表示的智能。这个由一位美国心理学家提出的“情感智能”是指一个了解自己以及别人情绪的能力。“情感智能”的提出也澄清了有些高智商者却无显著成就的原因，原来是因为他们“情感智能”太低了。最新研究显示，一个人的成功，只有20%归于智商的高低，80%取决于情商。情商高的人，生活比较快乐，能维持积极的人生观，有良好的人际关系，他们成功的机会也比较大。因此“情感智能”在估价一个人的整体素质方面有着重要的作用。心理学家认为情商与智商不太一样，它是靠后天培养的。因此，情商也是父母培养孩子能力和素质的一个不可忽视的内容。
家庭教育如何培养宝宝的非智力因素呢?
(一)注重营造家庭氛围
一个完整意义的现代家庭，必须具备充足的智力资源和非智力资源。家庭在培养孩子的非智力素质时，应重点放在培养其情感、意志、兴趣、习惯、志向等方面。家庭成员可从以下三方面来培养和提高孩子的非智力因素。
1、家庭教育应营造知识氛围，促进孩子的求知欲望和创新动机。
2、家庭应营造和谐氛围。家庭各成员互相关心，和睦相处，使家庭充满温暖，可使幼儿在融洽、轻松的家庭环境中，学会关心别人，尊重别人，理解别人，情绪稳定，乐观，热情，学习效率高，心理健康愉快。
3、家庭应有民主氛围。家长对孩子的教育方式就像一面镜子从孩子身上得到反馈。鼓励得到自信，赞扬得到自尊，训斥得到自卑。父母应在孩子做的事情中不断寻找值得赞许的地方。家长切记不能用空洞和不真诚地表扬来“惩治”孩子。父母应认真对待孩子的个人要求，帮助孩子成为有个性的人。
(二)加强亲子沟通与正确指导
家长应采取易于为孩子接受的平等对话方式去理解孩子，相信孩子，作孩子的知心朋友，否则会拉远自己与孩子的距离甚至产生隔阂及逆反心理，不利于家庭教育的实施。家长的所作所为是无声的语言教养，良好的亲子沟通培养优秀的内在品质。
我国翻译学家傅雷先生堪称教育孩子的楷模，他特别注重与孩子的思想交流，教孩子仪表、修养、礼节及做人的道理，与孩子交朋友，孩子一直受到他的教诲和指导。他的优秀育儿方法是值得广大家长朋友学习的。家长们还需注意到一点，现代科技日新月异，知识信息快速增长，这就要求家长们具有时代感，不断更新观念，加强学习，更好地了解孩子的所思、所想、所求。在婴幼儿成长的过程中，家长应不断指引他们，与孩子“共同成长”。
(三)善用情境教育
家长除了要对幼儿进行文化知识教育外，还要善于运用一些“小活剧”对孩子进行正面教育。例如爬山，可以鼓励孩子坚持不懈到达山顶，在领略自然情趣的同时，不失时机地体验“无限风光在险峰”。家长如果同孩子一起爬山，孩子会受到鼓励，会拼命向上爬，这样能取得较好的效果。再如当孩子看到大海时，家长应告诉孩子只有像大海一样包纳百川的胸怀，才能广阔无边。当孩子旅游陶醉于如画的山水时，应告诉孩子，没有环保，地球将会变得荒芜，等等。
通过诸如此类的“小活剧”式的表演，使孩子在大脑中形成特定的意识，进而培养自觉、坚强、心胸宽广等全方位的高素质的孩子。
