焦虑症可根据发病原因和症状特征分为：
（1）分离性焦虑
（2）过度焦虑反应
（3）社交性焦虑三个类型。
一、病因与机制
儿童焦虑症的病因至今研究不多，多数学者认为主要与心理因素和易感素质有关。
1、心理社会因素儿童早期社会化过程的人格形成与塑造级受父母影响，尤其受母亲的情绪与教养态度之影响。
2、遗传因素情绪障碍在双生儿中有较高的同病率，单卵双生子尤其明显。
3、可能的机制
（1）精神分析学派的理论认为，如果本能欲望，由于某种原因不能得到满足而被压抑在无意识内，就会引起内在冲突，神经症症状的形成乃是一种防御机制，通过防御机制被压抑的欲望，经过改头换面得到的满足，内在冲突得以缓和从而避免了精神崩溃的严重后果。
（2）条件反射理论认为，大脑兴奋和抑制过程过度紧张或过度交替，其灵活性过度紧张，使将以形成的条件反射消失，出现紧张不安等高级神经活动失调的征象。某些倾向完全是习惯的结果。
（3）神经内分泌研究发现，焦虑症病人尿中儿茶酚胺排出增多，主要是去甲肾上腺素，提示焦虑症与外周NE的释放有关。
二、临床表现
幼儿期情绪上多表现烦躁、好哭泣或吵闹，难以安抚和照料，不易抚养，气质上多属于“难养型”。3岁以后易表现害怕、恐惧、或有大祸临头的不祥感觉。行为上表现胆小不愿离开父母，纠缠母亲，上幼儿园时显得辗转不安，惶恐不安，哭泣。病儿较易出现食欲不振、胃肠功能紊乱，时有呕吐、腹泻，或呈营养不良的容貌。晚间入睡困难、睡眠不安、易惊醒、多恶梦或有梦魔等。入学后有发作性紧张、恐惧，担心会有可怕的事情发生，焦虑不安、唉声叹气，诚惶诚恐、对家庭不满、抱怨或发脾气，同时拒绝上学，即使勉到学校也很少与同学老师交往。上课注意力不集中，小动作多，学习成绩偏差。病儿因焦虑、烦躁情绪易与同学发生矛盾和冲突而被排斥，因此不愿上学，常有旷课、逃学现象发生。常伴有恐怖症状，如呼吸急促、胸闷、心慌、头晕、头痛、出汗、恶心、呕吐、腹痛、口干、四肢发冷、腹泻、便秘、尿急、尿频、失眠、多梦等。
