目前我国的教肓注重的是一种分数教肓，从小学开始就对儿童进行一种定向思维的教肓模式，因此，常出现高分低能的现象。
其实，在孩子的儿童阶段，培养孩子应从真正的基础素质方面入手，以培养孩子的思维、创造力为主，使孩子成长为有独立思维能力、有想象力、有创造力的人。
那么应如何培养孩子的创造力呢？每个儿童都有创造力，关健是如何培养与引导。父母、老师、家长结成三位一体对其进行引导，将会使孩子的创造力得到激发与提高。
一、设法提高孩子的好奇心、观察力和提出问题的能力。
好奇心和观察力是儿童探索这个世界的重要先决条件，也是创造性思维的起点，父母要鼓励孩子对更多的事物产生兴趣、体验不同的问题，从而进行一些有建设性的探索研究，自然有助于其创造力的发掘和增强。
二、建立和训练思维的流畅性、灵活性和独创性。
思维的流畅性关系到面对问题的自由联想和直觉反应，例如可以问孩子“汽车有哪几种”、“电视节目说明了什么、怎样发现太阳升起来了”等等，让孩子充分想象和发挥。灵活性是指解决问题的变通能力，鼓励孩子从不同角度去了解和处理问题。
而独创性思维的训练事实上和创造力的发展已很接近，想要让孩子思维有独创性，除了加强上述的几个方法和步骤外，最好还能多增加知识及各种信息的吸收，并积累更多的经验，这样便可有效扩充其想象的空间和领域，有利于各种不同意象各思辨的加工、重组，新颖的东西往往就是这样产生的。
三、养成孩子动手做的习惯和能力。
从我国家庭教育的现状看，家长对孩子能力的培养更注重“动脑能力”，而对孩子“动手能力”的开发不够全面。常言道，“手脑并用”、“心灵手巧”，可见除了动脑外，动手做对智力的成长也有很大的帮助，所以家长要用灵巧双手的活动来拓宽孩子广博的思路。
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