在过去的几十年中，幼儿园的办学目标发生了明显的变化。尤其是从20世纪70年代起，注重发展对事物的认知能力成为了孩子社会学习及感情发育教育的传统任务。
在1973～1985年期间，又出现了一次新的改革浪潮：科教部支持在所有联邦州中尝试不同的办学模式，扶持各类改革项目。这样一来，幼儿园教育又成为了公众备加关注的问题。这次公开的大讨论主要围绕以下中心问题进行。
应在哪一个年龄段，在什么样的情景下，开始孩子的幼儿园教育（包括从幼儿园过渡到小学的办学试验模式）?
如何促进德国及外国孩子的共同成长？
能否让残障儿童与健全儿童一起接受教育？
幼儿园的教学实践应如何进行？而在教学实践中，实际优先考虑了情景的适应性。
