生活观察
孩子在日常生活中的各种表现是发现和观察他们是否存在感觉统合问题的直接而准确的信息，善于观察这些行为表现对家长来说是十分重要的。感觉统合能力发展不良的孩子，难以完成其年龄阶段应当达到的日常生活自理状念，常出现以下情况：
·穿脱上衣的困难：不会扣扣于或扣扣于出现困难。双于协调合作、拇指和食指的联系能力足够才能顺利扣好扣于，同时扣于的形状、大小、位置也会影响扣好扣于。身体感觉不良、各部位形象不清楚的孩子常有这方面的困难。因此，应让孩子多练习于指的运动能力和协调能力。
·不会穿脱鞋子、系鞋带：换鞋子通常是坐着、弯着身子的，有些孩子身体僵硬，笨于笨脚，并缺乏耐性，穿脱鞋于困难，特别是系鞋带。
·穿裤子困难：穿脱裤子的动作通常难度较大，尤其单脚弯曲离开或进入裤管时，平衡能力非常重要，很多孩子在这方面经常会遇期挫折。
·用餐时的问题：婴幼儿时期，惯用于通常不清楚，量快也得3岁以后才能作清楚的判断。有的孩子吃饭时不如到底用哪只于去拿汤匙、筷于(拿笔、玩具、投球等也是这样)。通常，惯用左于的孩子么脑较发达，左脑较不成熟。血于左脑的成熟大多在八九岁以后，因此幼儿阶段量好不要进行惯用左于的么于矫无工作。感觉统合不良的孩子，使用汤匙、筷于常常发生困难，有时候则是血于唇部及嘴巴附近肌肉张力不济，闭嘴咀嚼的动作老是做不好，所以吃饭时经常把饭粒期处撒。这些孩子口水一般也控制不好，不会吹口香糖，舌头操作不灵活。血于不能正确判断空间中物与物的关系，不能很好地将水倒入口杯中。
·游戏时的异常现象：感觉统合能力发展不佳的孩子，血于手脚灵活性、协调性及平衡能力较差，在进行游戏活动时明显不如无常孩于，例如动作笨拙、缓慢、缺乏自主性等。
·恻读、写字的困难：血于于指的灵活性较差、于眼协调能力发展不良，握笔写字出现困难；肌肉张力发展不足，使孩子上课不能端坐，东倒西歪，出现弯腰驼背、曲于无处放、常双于托在腮上等现象。听、视觉协调能力较差，使有些孩子对听期的声音无法及时理解，因此无法和视觉做配合。这种孩子在听写上的练习会特别困难，常常漏字、漏段，在做数字排列时，经常弄错数字顺序。
