教宝宝唱儿歌的好方法 【小编说】很多父母都是“我一句，你一句”的教宝宝唱儿歌，或者是直接用 CD 代替，让宝 宝多听几篇，他就会唱一两句了。的确，这样的方法确实可以让宝宝学会唱儿歌，但这只是 机械式的唱，宝宝并不知道自己唱的是什么，表达的是什么内容，这样根本就无法达到儿歌 的真正作用。
儿歌可以锻炼宝宝的听说能力，帮助宝宝增长见识、发展想象力和陶冶情操。那么，怎样教 宝宝唱儿歌才能达到这样的效果呢?快和小编一起拉看看吧! 图像、CD 结合—— 现在有很多好的儿歌都被收集成册，父母可以音像店购买些这方面的书籍、CD 等。和宝宝 一起阅读一些配有插图的儿歌书籍，看着形象可爱、色彩鲜艳的图片，再配上音乐的儿歌光 碟，可以增强宝宝学唱儿歌的兴趣。
动作结合—— 音乐， 可以帮助宝宝更好的发育。
很多儿歌都是以生活中的事物形象和事物作为主要内容的， 爸爸妈妈在教宝宝唱儿歌时，可以结合动作表演给宝宝看，让他边看边学边记忆。
结合故事—— 不少儿歌都有很强的故事性， 爸爸妈妈在教宝宝唱儿歌之前， 可以先给宝宝详细地讲解儿歌 中的故事内容，在宝宝理解的前提学习儿歌，更有助于他的记忆能力。
内容与生活紧密联系—— 不同区域的文化有所不同，在教宝宝唱儿歌时，爸爸妈妈要选择宝宝能够理解、感兴趣的题 材，在不同的时节教宝宝唱不同的儿歌，使儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易 唱、方便记忆等的特点。
第一篇:学唱儿歌
3 “老北京儿歌”唱课堂 北京市西城区宏庙小学 左 军 实验班学生进入二年级后，计算机使得非常棒，因此，我 觉得音乐教材中的儿歌教学可以用集中赏析的方法， 给学生说 唱演练创设一个更大的空间。 于是，我翻箱倒柜找藏书，上图书馆，逛图书大厦，选取、 分类、编辑、插画，经过一段时间的努力，终于完成了对我而 言的第一部“巨作”──网络主题教学课件“老北京儿歌”。 随着一曲悠扬的古乐，古香古色的红漆大门对开，几组红 灯笼悬挂于门庭，门楣上的手写“老北京”三字的匾额缓慢地 拉出。“同学们，这是哪儿呀?”熟悉的色彩，熟悉的景致， 孩子们一下子说出是“北京”“皇城”“平房”“胡同”“四 合院儿”。 “你们一眼就看出这是北京，说明大家对北京的特点知道 得很清楚， 但是你们知道过去在老北京的院子里， 小孩儿是怎 样唱儿歌吗?” 同学们纷纷举手回答， 从他们的答案中使我了 解到他们对此只是一知半解。
为了让同学更好地领会这种地方 艺术的特点，我让他们先欣赏了一首《小闺女》的儿歌以及电 影《城南旧事》的片段，看到影片中奶奶抱着小闺女，摇着身 体唱着“小小子坐门蹲儿??”，孩子们与老北京儿歌之间的 距离一下了被拉进了，他们体味着儿歌中的亲情与快乐。 “同学们，我们今天先在课件中看看老北京有哪些流传的 儿歌，把你喜欢的读一读、背一背，再想一想老北京儿歌有什 么特征?”话音刚落，孩子们就利索地戴上耳机，鼠标轻点， 开始进入课件自学。 在“老北京儿歌”主页面上有《小耗子上灯台》《拉大锯、 扯大锯》《跳皮筋》《小白兔》《水牛儿》《小闺女》《开火 车》 《鸡蛋壳壳》等十首儿歌，每首儿歌都配上了动画、文字。
小白兔的可爱、“水牛儿”的慵懒、祖孙二代“拉大锯”的和 谐， 老北京儿歌的节奏与韵律中透着当年胡同文化宁静闲适的 气息， 使孩子们陶醉于儿歌营造的童趣之中。
不一会儿二十多 台笔记本计算机陆续呈现出不同的画面。
看， 冰冰摇头晃脑地、 快速地翻看着儿歌; 季泽卿边看边轻声跟唱??在分化式密集 型的主题学习中，课件中多彩的视频、动画辅助学生诵读、咏 唱于一体，让他们直接感受到老北京儿歌的特点。 自学完毕，林贝尔第一个站起来回答我提出的思考问题， 他说：“老北京儿歌有儿话音。” 陈健豪说：“儿歌有说的也有唱的。” 赵子华小结了一下：“儿歌跟生活、游戏有关，贴近生活， 短小有趣。” 张帆补充到
“最后的音调向上挑， 有节奏感， 朗朗上口。
” 大家你一言我一语，总结出儿歌六个特点，在此基础上我 带着大家又唱了几首儿歌， 并在黑板上标出了基本节奏， 反复 练习验证多次，同学们都发现并基本掌握了儿歌节奏的规律。
随后我又建议同学们想想新北京儿歌与老北京儿歌有什么不 同。同学们有人思考，有人和同桌互相议论，有人又回到儿歌 主页，进入“新北京儿歌”一项，打开《企鹅》《大海》《树 叶画》《好伙伴》《帽子》《稻草人》等儿歌观看演示。 “红屋顶，绿屋顶，蘑菇小屋真漂亮，不知谁在里面住， 天天快乐把歌唱。” “凉帽布帽，小棉帽，春夏秋冬少不了。宝宝戴上小花帽， 又保暖来又俊俏。” 不一会同学们就有了答案：有人说新北京的儿歌内容比较 丰富，不仅有城里的生活，还有农村、大海、南极的，说明新 北京人的生活好了，有漂亮的衣服，有美丽的房子;有人说新 儿歌的节奏快了点?? 听到孩子们的回答，我想他们感受、理解到了不同时代儿 歌的内容变化， 新北京已经走出四合院的大门， 展现出更广阔 的天地。
大家在我的钢琴伴奏中， 咏唱起充满童真童趣的北京 儿歌。
儿歌带给孩子们快乐和畅想， 我也希望他们能够演唱并 编写出属于新生代的新儿歌， 我给他们留下了一道作业， 按着 你发现的儿歌特点，用你的感觉编演一段儿歌。 源自老北京的古都神韵，汇入新北京的现代潮流，孩子们 的新生代儿歌还真唱起来了。他们搞起了“儿歌组唱”，还真 有点词作家的样子。孩子们在创编中津津乐道，你一句，我一 句，“小水牛儿，真可爱，先出犄角后出头，你是我们的好朋 友” “五福娃， 真漂亮， 带在身边多自豪， 争当祖国好儿郎” ?? 有的同学还设计了“儿歌伴舞”，小北京新儿歌真的很地道! 在孩子们的影响下，我也有了创作儿歌的冲动， “新北京、 新西城， 新奥运、 新市容， 新一代的老北京， 各国选手我欢迎” “小计算机，脑子好，输入资料忘不了，唱歌绘画练数学，它 是师生宝中宝”，这些儿歌是今日北京的美好写照，我们师生 都已融入了其中， 融入了对老北京的回忆， 融入了对新北京的 憧憬! 网学感悟 新课标对音乐课程的文化传承价值做了如下阐述：“音乐 是人类文化传承的重要载体， 是人类宝贵的文化遗产和智慧结 晶。
学生通过学习中国民族音乐， 将会了解和热爱祖国的音乐 文化， 华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力， 有助于培养学 生的爱国主义情怀; 学生通过学习世界上其他国家和民族的音 乐文化， 将会拓展他们的审美视野， 认识世界各民族音乐文化 的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。” 儿歌是儿童喜闻乐见的一种文学形式，但近年来我们在这 方面的教育不够重视， 儿歌的创作和利用也淡化了， 在音乐教 学中的儿歌欣赏距离现在生活较远，为了解决教学难点和重 点， 我利用网络和多媒体技术， 收集了大量的老北京儿歌及新 北京儿歌，自己建立了小小音乐资料库， “老北京的儿歌”是 这个主题的资源网页。 从老北京文化背景入手，用课件营造出浓厚的皇城民俗， 进入“老北京的儿歌”主界面，同学们可根据不同的喜好有选 择地阅读和学唱， 儿歌中传递出中国社会的传统美德， 演绎出 民俗文化的古老神韵， 新老儿歌的对比还可令人感受到北京的 变迁和发展。 在课上我引导学生学唱儿歌、表演儿歌，在主题学习资源 中，学生们自主选择儿歌来学唱，在富有个性的学习中，孩子 们有了更大的自由度。
课上可以看出他们真正融入到儿歌和音 乐之中， 充分体现了儿歌带给他们的无穷乐趣。
这种乐趣来自 于兴趣和主动参与， 来自于他们对儿歌的了解和喜爱。
学生们 从语言、文字，从画面、色彩中感受到儿歌的韵律、节奏、速 度，对儿歌形式、内容有了全面的认识， “唱”起来了、 “动” 起来了， “以美感人、 以美育人” 的目的也就自然地渗透其中。 小学音乐欣赏的另一个目标是通过音乐丰富学生的形象思 维，开发学生的创造潜质，激发表现欲和创造冲动，发展学生 的想象力，增强学生的创造意识。 创造需要生活的积累， 需要掌握一定形式的结构规律， “老 北京的儿歌”网页中共有 21 首儿歌，580 多个字，在阅读、 学唱、 表演的基础上， 同学们在初步了解了老北京儿歌特点的 基础上， 根据节奏我请学生创编了不同内容的儿歌， 并把创编 较好的儿歌让全班同学用拍手游戏的方式说出来， 还请他们用 计算机打出文字配上图画。
看着自己创编的儿歌， 学生的内心 充满了成就感。使他们的语感和创造力也得到了充分的发挥。 讲授完这节课使我觉得利用音乐主题网站上音乐欣赏课是 信息技术与学科教学非常有效的整合方式，我将音乐、语文、 信息、 表演结合在一起向学生展示了课上讲授的内容。
伴随着 快乐的乐曲、精美的图像，学生的阅读量大幅度增加，无形中 也加深了对语言文字的体会和应用。 此外课件制作中，我非常注意课件呈现方式科学性、艺术 性的要求，为保护学生视力，儿歌字体全部采用 2 号楷体字， 色彩与背景互为补充，突出主体，减少干扰因素。细节是成功 的开始，也是成功的保证。 2008-06-11 “?鸡蛋鸡蛋壳壳儿，里头坐个哥哥儿，哥哥出来卖菜，里头坐 个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来点灯，烧了鼻 子眼睛!?她唱着，用手板住燕燕的小手指，指着鼻子和眼睛， 燕燕笑得咯咯的。”——《城南旧事》 跳皮筋 小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一， 二五六，二五七，二八二九三十一， 三五六，三五七，三八三九四十一， …… 九五六，九五七，九八九九一百一。
北京儿歌有什么特点 收藏 挑错 推荐 打印 编辑：佚名 来源：未知 【我要投稿】时间：2009 年 03 月 03 日 11 时 48 分 18 秒 访问 点击
172 次 儿歌是北京民歌中一个不可忽视的组成部分。
它们短小精悍 的歌唱形式，简练生动的歌词语言，以及淳朴明快、活跃流畅的 音调、节奏，具有鲜明的儿童性格特征和浓郁的地方特色，多侧 面地表现了儿童们的生活情趣，如《水牛儿》 《车轱辘圆》和《拜 四方》等。特别是《水牛儿》 ，它不仅流传最广，而且在北京儿 歌中最有代表性。
这首歌早在清乾隆六十年(公元 1795 年)由王廷 绍点订的《霓裳续谱》第八卷“云散雨收”中，就有过生动的描 述
“云散雨收(呀呀哟)，有一个女孩在房檐底下溜瞅，口口声声 叫水牛，拣在手里叫它长，说是牛儿啊牛儿啊，你出来吧，妈妈 带来的牛肝牛肉，牛儿啊，你先出犄角后出头。
”今天，它虽然 已时过 200 多年，但仍为孩子们所喜爱。此外，本卷还收入了几 首儿歌，如《乖小儿》和《狼来啦虎来啦》等，也都很有北京特 点。 (1)上咕噜台，下咕噜台。隔着墙头叫奶奶。奶奶奶奶您穿的 甚么鞋?大花鞋，谁做的?娘做的。请娘来，喝茶来，茶又香，酒 又香，十个骆驼驮百双。驮不动，叫马愣。马愣嗽了一口水，喷 了小姐的花裤腿。小姐小姐你别恼，弄把火，咱俩烤，烤不迭， 车来咧。甚么车?红板绿板大牛车。甚么牛?金牛、银牛。甚么鞭? 挂拉鞭，跟着小姐上西天。西天有个小孙猴，咬了小姐的妈妈头 儿。 (2)小小子，摘棉花。一摘摘了个小南瓜。爹一口，娘一口， 一下咬了孩子的手。孩子孩子你别哭，明天给你买个拔浪鼓。白 天拿着玩，夜里吓老虎。 (3)小小子，坐门坎儿，摔了个跤，捡了个钱，又打醋，又买 盐，又娶媳妇又过年。 (4)一锅饭，满屋香，哥哥尝，弟弟尝，哥哥饱，弟弟饱，一 块玩，一块跑，不打架，不争吵，爹娘看着好不好。 (5)拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，请女婿，小 外孙子也要去。拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，蒸包子，肉 碟子，一下撑你个两节子。 (6)亲是亲，财是财，吃了我的桑葚拿钱来。 (7)孩啊，孩啊，你别哭，跟着妈妈把牌赌。赢了钱，买烧饼。
输了钱，粜高粱，你爹来了别嚷嚷。 (8)小耗子，上灯台，偷油吃，下不来。咪，咪，咪，猫来了。
看你下来不下来。 追忆儿时京城的歌谣 (2008-07-12 17:21:05) 转载 标签
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重游老北京 老北京 童谣 儿歌 文化 歌谣没有什么曲调、平仄，但有板有眼， 歌谣没有过多的含意，但极为上口，世代相传。
歌谣是母亲对孩子们的幼教， 歌谣是母亲对孩子的启蒙佳篇。
歌谣让我回忆自己天真活泼的童趣， 妈妈口中的歌谣似蜜般甘甜。
注：歌谣指的就是儿歌和童谣。 当我们收集这些歌谣时，往事旧景重现。奶奶、姥姥、姑姑、妈妈、 姨妈的声音总是萦绕在我们的耳边。这些歌朴实无华，没有什么曲调， 也没有什么文采和词汇，但或多或少讲究些节奏和音律。其内容较多的 反映出了广大贫苦市民的愿望，其简短、对称，有板有眼。因为其合辙 压韵，易于上口，加之词语中有一定的趣味性，所以这些歌谣从她们口 中自然流出而继承与发展着。其生命力极强，能传数代。不过，社会进 步得太快了，这些古老诙谐的语句终将被人们遗忘，因为它们太陈旧、 太古老了。
现在的孩子也唱拍手歌，曲调没变，不过换了歌词。变成了飞机、火 车，手枪、大炮，红绿灯、麦当劳、冰激凌等新内容、新词语。
明代以前北京城里的人多是移民而来。因此，儿童歌谣来源复杂，其 中以山东、河北两地居多。自清在京建都后，京城儿童歌谣中的满洲人 的成份加强并占绝对多的比例。因笔者即是满族人[满洲与满族截然不 同，其称呼应以辛亥革命前后为界，加之清代距今较近，所以本文中清 代、民国时期满族的妇孺歌谣占绝大部分。妇孺歌谣皆为民歌之范围， 民歌，民歌，即为人民创作之歌。
这些童谣除为文史、 掌故民俗添写些素材外， 还可以令我们怀念这些 童谣的创作者们。他们没有留下姓名，但他们的亲情、爱情、友情却流 传至今。
而我们或者有相当年龄的老北京人对儿时的歌谣一定的深刻记 忆。
有的歌谣甚至对笔者的一生都有者极深的影响。
这些歌谣伴随着我， 也伴随着数以千万计的孩子们成长。想必下面的几首歌谣，会引起我们 对儿时天真的童趣的美好回忆吧。 1、小皮球，香蕉梨，马莲开花二十一;二八二五六，二八二五七，二 八二九三十一;三八三五六，三八三五七，三八三九四十一;四八四五 六，四八四五七，四八四九五十一;五八五五六，五五八五七，五八五 九六十一;六八六五六，六八六五七，六八六九七十一;七八七五六， 七八七五七，七八七九八十一;八八八五六，八八八五七，八八八九九 十一;九八九五六，九八九五七，九八九九一百零一。
注：此儿歌多与跳猴皮筋儿，踢毽儿所唱，只是前两句的词有所不同。
练习孩子们的数数和口齿，颇有绕口令的味道。
2、秃子秃，盖房屋，房屋漏，锅里头煮着秃子肉。秃子哭，秃子看。
秃子打架秃子劝。 注：旧时男孩子多剃光头。京人俗称“大秃瓢”。此首与下首均是拿剃光 头的人取乐。
3、大秃子有病，二秃子慌。三秃子买药，四秃子熬药汤。五秃子钉棺 材， 六秃子抬， 七秃子埋， 八秃子哭着跑过来。
九秃子问; 你为什么哭? 十秃子说：“我家死了个秃乖乖。”十一秃子说：“快点埋，快点埋。别 让秃乖乖蹦出来。” 4、小小子，摘棉花。一摘了个小南瓜。爹一口，娘一口，一下咬了孩 子的手。孩儿孩儿你别哭，明天给你买小鼓。白天拿着玩，，夜里吓老 虎。
5、亲是亲，财是财，吃了我的桑葚拿钱来。
6、孩啊，孩啊，你别哭，跟着妈妈把牌赌。赢了钱，买烧饼。输了钱， 粜高梁，你爹来了别告诉。
睡觉。这耳朵听，那耳朵冒，你说可笑不可笑。
注：粜为卖。
7、风来了，雨来了，老和尚背着鼓来了。甚么鼓，花花鼓，多少钱， 二百五。
8、不闹，不吵，买个喇叭买块糖，又吃又玩有多好。
9、小女儿，背着两斗小米儿，叫她歇歇她不歇，她把小尾巴一撅撅。 10、点，点，点牛眼，牛眼花，一根儿皮条两个瓜。有钱的，买着吃， 没钱的不理它。
11、三月三，群仙共和王母欢。十月一，鬼穿衣。
12、每见两儿，各持一棍，双方相打，而口中唸唸有词; 一呀，二呀，倒打连三小花棍啊。棍儿棍儿舞，铜钱数。
数什么数，牛皮鼓。牛什么牛?割狼头，割什么割，燕子巢。
燕什么燕，扯条线。扯什么扯，孙孙扯，孙甚么孙，吕洞宾。
吕什么吕，挑花笔，挑什么挑，裂花瓢。
裂什么裂，孙猴赶着个猪八戒。
拿耙子来，搂豆叶。这头烧，那头热，煲的孙猴叫爷爷。
13、小耗子(老鼠)，上灯台，偷油吃，下不来。咪、咪、咪，猫来了。
看你下来不下来。
14、上有天，下有地，天地之间有空气。
15、蝈蝈叫，驴驹子听，旁边爬着个大马蜂。
注：驴驹子为不会鸣叫的母蝈蝈。
16、小黄狗，汪汪汪，咬谁呢，咬王魁，王魁干什么哪?给我们小孩说 个媒。
注：有一出戏叫义责王魁，剧中的王魁是负心郎。 17、一根棍，满地方戳，上南京，找大哥，大哥嫌我眼不好，我比大哥 眼还多。
注：眼为眼力见，指见机行事的机灵人。
18、小小子坐门墩，哭着喊着要媳妇。要媳妇，做甚么，做裤，做褂， 做鞋，做袜，黑夜里睡不着得说话。
19;小小子，坐门坎儿，摔了个跤，捡了个钱，又打，又买盐，又娶媳 妇又过年。
20、一锅饭，满屋香，哥哥尝，弟弟尝，哥哥饱，弟弟饱，一块玩。一 块跑，不打架，不争吵，爹娘看着好不好。
21、拉大锯，扯大锯，你姥姥家，唱大戏，接闺女，请女婿，小外孙子 也带去。
拉大锯，扯大锯，你姥姥家，唱大戏，蒸包子，肉碟子，一下撑你个两 节子。
22、翻饼，烙饼，油炸，馅儿饼，反过来，瞧瞧。
注：小孩儿游戏时练胳膊的柔软性。
23、大公鸡，上草垛，一上上了七八个。捡出巧的都卖了，剩下一个笨 老婆。
24、小花猫，上学校，老师教课他 25;大公鸡，喔喔啼，小学生，快快起。快着起来上学去。
26、鸡儿嗛，鸡儿斗，大鸡不吃小鸡肉。
27、胡噜，胡噜毛，吓不着。胡噜，胡噜耳，吓一会儿。
注：胡撸又写搰掳，抚摸的意思。
28、蓝靛厂，四角方，宫门对着六郎庄。罗锅桥，真叫高，团城跑马真 热闹，金山，银山，万寿山，皇上求雨黑龙潭。
29、咕咚咚，太平车，里边坐着悄哥哥，城墙外头看大戏，回头带着你 也去。关老爷庙好热闹，人山人海瞎吵吵。
30、摸挱，摸挱。百病消化。食开，水开，三把两把推开。
注：小孩儿吃多了，肚子里存了食物，消化不好。大人用手在小孩儿肚 子上轻轻摸挱，帮助食物消化。
31、别怕，别怕，跟着妈妈穿裤穿褂，别嚎，别嚎，跟着妈妈穿裤穿袄， 注：嚎为无止境大声的哭。袄，北方带衬的上衣。
32、杨树叶儿哗啦啦，小孩睡觉找他妈。搂搂抱抱快睡吧，老犸猴子来 了我打它。
注：这是老北京最为流传的幼儿催眠曲。老犸猴子为孩子害怕的一种无 形动物。 33、天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。
注：笑说贪睡的小孩儿，别耗在炕头上。借耗之音。
34、一抓金，二抓银，不抓不乐是好人。
注：大人抓挠小孩儿的腋下，引得幼儿发出天真的笑，笑对幼儿的身体 发育有好处。腋下，北京人称之为胳肢窝。
35、不梳头，不洗脸，没有人，看上眼。梳一梳，洗一洗，人人见了都 欢喜。
注：教小孩儿讲卫生。
36、洗洗脸，不长疙瘩不长癣。洗洗头，给你穿上红绣绸。
37、黑老婆儿，白老婆儿，洗脸不洗脖。
注：黑老婆儿是一种黑色的中型蜻蜓，现城近郊区内都很少见。
38、背背，驮驮，卖大萝卜。搂搂，抱抱，卖大笤帚。
注：大人背抱着小孩儿，边走边唱。
39、乍乍，乍乍，给宝宝，买袜袜。
注：乍乍为孩子初步学走路时站立的样子。
40、虫儿虫儿飞，拉屎一大堆。
注：大人握住幼儿双手，让孩子的双手食指相碰。点三下后再分开。点， 代表虫儿，分开则是拉屎的多少。有夸张的意思。 41、大姆哥，二姆弟，钟鼓楼，护国寺，小妞妞，不是别人，就是你。
注：大人教孩子数手指头。这是流传北城较为广泛的幼儿歌谣。大姆哥 为大姆指。二姆弟为食指。钟鼓楼为中指，五指中最高的。护国寺则为 无名指， 四与寺同音。
小妞妞为小姆指。
这里泛指大人教的孩子为女孩。
唱完后，大人用食指点一下孩子的额头，同说;不是别人，就是你。大 人、孩子欢笑之景，难用文字表述。
42、驮驮，拉拉，叫声妈妈。
注;这首童谣是婴幼儿听到最早的歌。
43;牛，牛，牛，你打梆子我卖油。
注：牛有两种。一为天牛，体长约寸，黑色长须有一对咬人十分利害的 大牙。身背长着白色斑点，生长在树上。一为蜗牛，京人称之为水妞。
雨后阴潮地方较多，现前者已不多见。
44、摇啊摇，摇煤球。
注：两人抬一小孩子，一人双手抬孩子腋下，一人双手攥着孩子的双脚 踝，同时左右摇动，孩子往往会大笑。其目的是为孩子舒筋松骨，长大 身材，同时也锻炼孩子的胆量。
45、锤子，剪子，布。
注：决出先后、胜负的几种动作之口语，京人称之为猜叮壳。 46、抽汉奸，打汉奸，杂合面，涨一千。
注; 汉奸为普通话的陀螺， 汉奸一词始于引清军入关的汉人明将吴三桂、 洪承畴等。抽汉奸表现了孩子们对日伪时期卖国求荣汉奸的仇恨。杂合 面指日伪时期的混合面，人吃无法排泄。
47、 上咕嚕台， 下咕嚕台。
隔着墙头叫奶奶。
奶奶， 奶奶您穿的甚么鞋? 大花鞋，谁做的?娘做的。请娘来，喝茶来，茶又香，酒又香，十个骆 驼驼百双。驼不动，叫马楞。马愣噷了一口水，喷了小姐的花裤腿。小 姐小姐妳别恼，弄把火，咱俩烤，烤不迭，车来咧。甚么车?红板绿板 大牛车。甚么牛?金牛、银牛。甚么鞭?挂拉鞭，跟着小姐上西天。西 天有个小孙猴，咬了小姐的妈妈头儿。
注：咕噜，大人帮助婴幼儿在炕头翻身。妈妈头儿，奶头、乳房。
48、剃头打三光，不长虱子不长疮。剃头打三下，不长虱字长小辫。
注：虱子为小孩子头上的寄生虫。此儿歌为无聊之戏。
49、那孩子，不是好的，羊肉馅，包铰子。你吃皮，我吃馅，专打那孩 子屁股蛋。
注：无聊童谣。有时大人也在旁边起哄，轻拍数下。电视剧《铁齿铜牙 纪晓岚》中曾引用。
50、大头大，大头大，阴天下雨我不怕。
注：无聊童谣。讽刺头大或前额凸前的孩子。电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》 中曾引用。 51、大头，大头，下雨不发愁，人家打雨伞，我打大锛儿头。
注：注释同上。锛头为前额凸前，有前锛头，后勺子一说。打在这里当 撑讲。电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中曾引用。
52、下雨了，冒泡了，王八戴着草帽了。
注：无聊儿歌，辱骂戴草帽的人。
53、这边有水，那边有鬼。
注：男孩子捉蜻蜓时，为吸引蜻蜓飞过来唱的歌谣。蜻蜓喜欢有水草的 水面。
54、玩、玩、玩，打火镰。火镰花，卖甜瓜。甜瓜苦，卖豆腐，豆腐烂， 摊鸡蛋，爷爷吃饭孙子看。
注：这是为数不多的爷爷为孙辈唱的童谣。
55、玩，玩，玩，打火镰。火镰花，卖甜瓜。甜瓜苦，卖豆腐，豆腐厚， 卖羊肉。羊肉香，羊肉好，额娘煮了一锅饺，让我宝宝吃个饱。
注：额娘为旧时满族子女对妈妈的称呼。
56、水牛儿，水牛儿，先出掎角后出头。你爹你妈，给你买了烧羊骨头 烧羊肉喂，你不吃，喂狗吃。
注：前一喂字，在此处当“啊”讲。后一字当喂养讲。
57、拍，拍，拍燕窝，窝里住着老大哥。大哥出去卖菜，里头住着个奶 奶。奶奶出去烧香，里头住着个姑娘。姑娘出去点灯，小心鼻子眼睛。 58、一个毽，莲花瓣，两个毽，分四瓣。打花鼓，卖花线。里踢，外拐， 八仙过海，九十九，一百。
注：里踢，外拐，八仙过海为踢键子时的各种不同的表扬动作。
59、八角鼓，响叮当，八杆大旗插四方，大旗下，兵成行，去出征，去 打仗。骑大马，背上枪，挥鞭打马奔前方。
注：八角鼓是满洲人“满族人的先人”发明创造的一种乐器，代表八旗。
现在北京曲坛上唱单弦、岔曲，表演者多用此物。
60、停了雨，住了风，阿玛带哥去出征。骑红马，戴红缨，扬鞭打马一 阵风。三尺箭，五尺弓，拉弓射箭，射个正中。
注：阿玛为满洲人“满族人的先人”对父亲的称呼。
61、洗洗头，做王侯，洗洗腰，一辈更比一辈高。洗洗脸蛋做知县，洗 洗沟，做知州。
注：这是接生姥姥唱的一首吉祥歌。沟为屁股沟。家中大人此歌则为为 孩子洗澡时。
62、大清国，新事多，年轻小伙怕老婆。老婆、老婆妳别骂，孩子哭， 我哄着，饭不熟，我等着，小尿盆，我顶着。
63、阿哥新姐把炕扫，全活人，请来了，又撒栗子又撒枣，一个妞子一 个小。
注：全和人为即既有父母，兄弟姐妹，又有子女，夫妇和美。而且懂得 各种各样的事，懂得人与人之间的关系。能说会道，会见机行事的妇女 才能担当全和人一职。此歌为新婚之夜时唱。新姐为满族人称呼嫂子的 特有称谓，表示亲近。
64、大姑娘，真着瞧，粉红的脸蛋花旗袍。眸黑的大眼不言语，站在门 道等女婿。
65、咕咚咚，太平车，里面坐着俏哥哥。镶黄家里看台戏，回家路过红 山坨。关老爷庙前好热闹。人山人海闹吵吵。营字里的姑娘长的俏，脸 擦脂粉像瓜瓢。
66、脚大好，脚小好，咱们姐妹比比脚，小脚蹬，上山峰，摔了一个倒 栽葱。大脚能在雪里站，大脚能在冰上跑。回家跟你爹娘说，小脚哪有 天足好。
注：满族人妇女、女孩子均不缠足，故自称天足。汉俗中原地区的妇女 多缠小脚，美称“三寸金莲”。缠小脚这一陋习是对中华女性的摧残和迫 害。清康熙、乾隆、慈禧及文人康有为多次下旨和著文，满人不得学， 汉人不许裹，并成立了民间反裹足会。
67、天足大脚肥又宽，一天能跑三百三。
68、新年贺喜，阿哥多礼，赏脸拜年，真心谢你。一手白面，不能拉你。
钱粮没领，没物还你。煮饽饽太少，没法儿送你。阿玛不在家，怎么留 你?等到阿玛回了家，再下红帖子去请你。
注：钱粮为旧时旗人的俸禄，亦称官饷。因定时发放，旱涝保收，又称 铁杆庄稼。饽饽为满族人面食食品的统称。煮饽饽即煮水饺。 69、姐妹二人到城东，一道城东去踏青，捎带放风筝。大姐放的是花蝴 蝶儿，二姐放的是活蜈蚣。飘飘起在空，好似一条龙。
70、东西街，南北走，听见门外人咬狗，拿起狗来砍砖头，又怕砖头咬 了手。骑着轿子抬着马，吹着鼓，打着喇叭。
71、正月里来正月正，七个老西儿去逛灯。反穿着皮袄还嫌冷，河里的 王老八怎过冬。
72、腊七腊八，冻死寒鸦。寒鸦浮水，冻死二鬼。二鬼偷油，冻死老牛。
老牛认道，冻死老道。老道念经，冻死老鹰。老鹰拿小兔，冻死老兔子。
73、腊七腊八，冻死寒鸦。腊八腊九，冻死小狗。
74、年来了，是冤家，儿要鞭炮女要花。媳妇要褂子走娘家。我要香烛 祭菩萨。
75;花猫儿叫，新年到，姑娘要花，小子要炮。老婆要副裹脚布，老头 要个破毡帽。
76、小孩小孩你别哭，过了腊月就宰猪。
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年， 腊八粥，过几天，漓沥拉拉二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房子， 二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉， 二十七宰公鸡，二十八，把面发， 二十九，蒸馒首，三十晚上熬一宿， 大年初一去拜年，您多禧，您多礼， 一手白面不搀你，回家给老家儿道个禧。
77、一进新年，小孩拜年， 跪下磕头，起来要钱。
要钱没有，转脸儿就走。 +申请认证
第一篇:学唱儿歌
童谣新唱 教学内容 学唱《落雨大》《海娃变油娃》 ， 。 本课目标 (1)在听唱或观赏歌舞表演的活动中，让学生模仿老师或录音、 视频中的音响与动作边表演边歌唱广东童谣《落雨大》 。
(2)学唱歌曲《海娃变油娃》 ，同时，在情感上让学生知道南海 (南中国海)有着丰富的资源，是我国固有领土的一部分。
课时安排 本课内容建议2课时完成。
教学重点 随音乐表演歌唱《落雨大》 ;学唱歌曲《海娃变油娃》 。
教学难点 注意前八后十六的节奏。 第一课时 教学过程 一、 导入 听音乐《赛龙夺锦》音乐，在教师的带领下，排成一条长龙舞进教室。设计 意图
感受广东音乐， 用广东常见的舞龙形式进入课堂， 让学生体验舞龙的乐趣。
二、歌曲学习 1.通过谈话导入歌曲《落雨大》。
2.教会学生几句广州方言歌词。“落雨大”“水浸街”“担柴上街卖”“着 花鞋”。
3.结合五幅图画教唱歌曲《落雨大》。
①下大雨的情景。
②水浸街的画面。
③阿哥担柴上街卖。
④阿嫂出街着花鞋。
⑤小朋友雨中戏 4.用简单的动作表演配合歌曲，使学生更好地理解歌曲。 设计意图：通过五幅画，分别展示四句歌词的大意，同时也通过五幅画，让 学生触景生情，更生动地表现内歌曲的情趣。学习几句简单的广州方言，使学生 有一种新鲜感，激起学生的好奇心，使学生主动投入到学习中来。边唱边表演， 符合学生的年龄特征，并为后面的表演作铺垫。
三、激趣创编 导言：广东是个多雨水的地方，我们来听听雨的声音。你想用什么样的节奏 表现大、中、小雨的声音呢? 1.教师有意识地引导学生分别表现出大、中、小三种雨声，在歌曲的乐句 之间加入节奏，使歌曲更生动，表现力更丰富。
2.让三位同学做小组长带领全班分成三组分别表现雨的声音，组成一首雨 的交响曲。
3.把学生创编的节奏进行整合，为歌曲伴奏，充分表现出歌曲的童趣和生 活情趣。
设计意轶闻：通过感受不同的雨声，为下面的节奏创编作铺垫。让学生自己 去寻找喜欢的方式表现，充分发挥学生的主体地位，让学生探索，在不断尝试的 过程提高学生的创编能力。通过组长的带领，全班同学配合，体验合作的愉快和 成功感。
四、创造性表演 全班分为角色表演、演唱、节奏模仿三大部分进行表演，让每一个学生都参 与到表演中，把课堂推向高潮。 第二课时 教学过程 听音乐进音乐室，师生问好! 发声练习，手号音阶。
复习歌曲《落雨大》 。
一、导入新课 1、欣赏新歌《海娃变油娃》 ，要求边听边跟老师拍手做律动。
2、初步感受后，提问这歌是几拍子节奏? 二、歌曲学习 1、识谱学习，先听老师范唱简谱。
2、生一句一句学唱，要求边唱边打手号。
3、会唱简谱后，要求用 lu 音模唱旋律一遍。
4、生听老师范唱歌词，边听边拍手做律动体验歌曲风格。
5、师提问这个是什么情绪? 6、生一句一句学唱歌词，注意唱好前八后十六的节奏。
三、教师小結。 课后反思 感知音的高低(三) 教学内容 认识 DO 手号 学唱《小铃铛》 《瑶家儿童爱唱歌》 本课目标 (1)复习巩固 mi、sol、la 三个音的手号，学会 do 的手号，并 能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
(2)能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》 。
(3) 学唱歌曲 《瑶家儿童爱唱歌》 在书课中手号谱显示的地方， 。
学生能打着手号自己唱出来。
(4)在《do、mi、sol 是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、 so”三个音用打手号的方法让学生做二声部作文练习(也可以尝试加入 la 音一起做综合练习) 。
课时安排 本课内容建议2课时完成。
教学重点 能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la” 四个音的相对音高。
难点 学习 do 的音高和手号。 第一课时 教学过程 一、导入： 1、师：音乐王国里有七个朋友，分别是 do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第 一课里面我们认识了1、2、3，三个朋友，你记得他们和他们的手号呢??请同 学们边打手号边唱出来。
2、今天我们邀请了三位朋友分别是谁呢?出示卡片 do,mi,sol。do,mi,sol 三个好朋友说：如果同学们能唱的准他们并打好手号，那我们就和大家做朋友。
所以同学们可要好好学好好唱啊!(学生跟琴唱1，3，5，并打手号)。
二、游戏学习1，3，5 游戏1
1、教师发给学生一张卡片，卡片上可能是 do，可能是 mi，可能是 sol。教师 弹奏 do 或 mi 或 sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并唱出唱名。
2、交换卡片，学生弹琴，继续游戏 3、比高低，三个朋友谁最高谁最低?(贴出关系图) 游戏2：即兴接唱 按照老师给的节奏接唱“XX XX |X—|”，允许用“do,mi,sol”三个音随意组 合，教师示范，边拍手边唱，教师走到哪个学生面前哪个学生就接唱。引出新歌 曲《小铃铛》 三、新歌曲《小铃铛》 师：老师把刚才同学创编的不错的旋律写出来，请同学们一起来唱一唱! 1、老师写出旋律，学生唱出每个音符，注意音准。
2、加上节奏，学生唱谱。
3、歌曲学习：(板书《小铃铛》) ①听范唱，问：歌里唱了什么乐器? ②跟琴唱，要求有表情。
③请出自制的碰铃，表扬有创意的同学。
6、评价 7、拓展
创编歌词： 师：小铃铛今天可开心了，其他乐器朋友可能受了大家的冷落有些不开心了，现 在我们把他们也请出来好吗?但是在请这位乐器朋友之前我们要唱一首把它请 出来，可以模仿《小铃铛》这首歌。
教师可以先示范。再让学生分组创编并表演。
8、小结。
这节课大家表现真好， 你们的表现告诉我你们当中有很多小小创造家，你们会用 “do,mi,sol”创造节奏，能自己制作小乐器，还能给很多乐器写歌呢，希望大 家今后继续努力，能创造出更多好的音乐来。 第二课时 教学过程 一、学唱《瑶家儿童爱唱歌》 1、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。
2、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
×× × ×| 小朋 友 喽 ×× × ×| 去瑶 寨 喽(口念歌词手拍节奏。
) 3、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》 ，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
4、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》 。教师可采用接龙游戏演唱。如
教师唱词，第一组同学唱 do，第二组同学唱 mi，第三组同学唱 sol，师生共同 配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》 ，比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。
5、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作
左右左 跳;右左右 跳。
6、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
7、创。请同学们用 do,mi,sol 创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节 奏图2/4 ×× ×× |×—|×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住 do,mi,sol 填入鼓节奏中，课件2是由桃子 组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
8、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。(歌词可以用图中实物创编)。 教学反思 十个小印第安人 教学内容 本课目标 (1)复习和巩固 do、mi、sol”三个音的手号与相对音高概念。
(2)能背唱歌曲《十个小印第安人》 。
(3)能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游 活动。
课时安排 本课内容建议1课时完成。
教学重点 唱准歌曲中的“do、mi、sol”三个音，并背唱歌曲。
教学过程 唱游《十个小印第安人》 1.游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2.讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩 什么游戏”。
3.听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
www.inlifay.info 4.背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5.与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6.创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
十个小印第安人 7.即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人 风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起 来。
8.接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰 和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安 人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
教学反思 向前走 ? 编写意图 本课是对一年级上学期学习过的“X、XX、X —”三种节奏的复 习与巩固。
本课通过律动的方式让学生再一次感知这些长短音的变换 给音乐带来的情趣。
在一年级上学期《国旗国旗真美丽》的学习中，教材提出了音乐 的语句，而此课正式提出了“乐句”这一音乐术语。这是音乐“结 构”要素学习的重要内容，让学生早些感知“乐句”，便于以后对音 乐曲式的教学。
这两个知识点的复习、巩固与提升也体现出本套教材在音乐知识 的学习上螺旋式上升的编写思路。 ? 本课目标 (1)巩固和复习“X、 XX 、X —”节奏。
(2)唱会歌曲《向前走》。
(3)学习音乐知识——乐句，并能用律动的方法表现这首歌曲 的中的重复与对比，即音乐的结构。 ? 课时安排 本课内容建议 1 课时完成。 ? 教学重点 划分歌曲中相同与不同的乐句。
火车跑得快 ? 编写意图 此课是一年级音乐教材中“力度”要素的第二次出现。通过歌曲 《火车跑得快》的学习，及在老师的带领下做声音的游戏，复习学习 过的“f”和“p”力度记号，让学生对“ 到知道，再通过实践去感知、了解，最后尝试运用。
”记号由认识 ? 本课目标 (1)认识音乐中的“ 义。 ”记号，了解其在音乐中的意 (2)在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐 强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。 ? 课时安排 本课内容建议 1 课时完成。 ? 教学重点 力度记号的学习与在歌曲中的运用。
学唱中外童谣 ? 编写意图 “学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。”是《课标 (2011 版)》对一至二年级演唱要求的明确规定。为实现这一目标， 本单元编写了一中一外两首童谣。《拍手谣》系 20 世纪二十三年代 流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。让学生在听唱活 动中加上适当的动作游戏， 体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那一 年 代儿歌的风格。 《唐老伯有个小农场》是一首在世界上流传很广的美国儿歌。通 过歌曲的学唱， 让学生尝试用第 4 课学过的乐句知识为歌曲做结构的 标记，这是“结构”要素的又一循环。 ? 本课目标 (1)能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。
(2)学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并能为歌曲分句。
(3)用“X”、“ X X”与“X —”三种节奏，创编节奏型。然 后，用打击乐器为歌曲伴奏。
(4)在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声，为歌曲 《唐老伯有个小农场》编词演唱。 ? 课时安排 本课内容建议 3 课时完成。 ? 教学重点 学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并根据歌曲的分句创编不同的 节奏型为歌曲伴奏。
学唱中外童谣 ? 编写意图 “学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。”是《课标 (2011 版)》对一至二年级演唱要求的明确规定。为实现这一目标， 本单元编写了一中一外两首童谣。《拍手谣》系 20 世纪二十三年代 流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。让学生在听唱活 动中加上适当的动作游戏， 体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那一 年 代儿歌的风格。
《唐老伯有个小农场》是一首在世界上流传很广的美国儿歌。通 过歌曲的学唱， 让学生尝试用第 4 课学过的乐句知识为歌曲做结构的 标记，这是“结构”要素的又一循环。 ? 本课目标 (1)能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。
(2)学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并能为歌曲分句。
(3)用“X”、“ X X”与“X —”三种节奏，创编节奏型。然 后，用打击乐器为歌曲伴奏。
(4)在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声，为歌曲 《唐老伯有个小农场》编词演唱。 ? 课时安排 本课内容建议 3 课时完成。 ? 教学重点 学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并根据歌曲的分句创编不同的 节奏型为歌曲伴奏。
感知节奏(一) ? 编写意图 本课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型“ ”， 是节奏要素的又一次循环上升。至此，节奏要素已学习了“X、XX、X —、 ”4 种。 教材在节奏学习中仍先以语言带出节奏的方式，通过读《童谣》 的活动，帮助学生找到“ ”节奏感觉，然后去掉语言。再通过读 读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。
编写歌曲《小毛驴》的意图主要是通过学唱歌曲，巩固“ ” 节奏在歌曲及演唱中的运用。
这一课还让学生提供了找出歌曲相同与 不同的具体方法，不断巩固“结构”要素的知识。
本课的活动练习还提供了 5 个简短的音乐片段，让学生通过律动 的方式，对学生学习过的力度和速度进行一个复习、总结和回顾。 ? 本课目标 (1)学习新的节奏型——“ ”并能正确地拍读出来。 (2)背唱歌曲《小毛驴》，并能为歌曲分句。
(3)在五段律动音乐活动中能用律动正确地表现出力度和速度 的变化。 ? 课时安排 本课内容建议 1 课时完成。 ? 教学重点 能正确地拍、读、唱出“ ”节奏。 小鸭和大灰狼 ? 编写意图 这一课是“音色”要素的学习，节选了交响童话《彼得与狼》中 的带有情节的音乐片段。
在复习巩固上学期学习过的表现大灰狼的乐 器“圆号”的基础上，认知一个种乐器“双簧管”。有情景的、带有 固定角色的音乐欣赏，是深受孩子们喜欢的、比较容易接受的欣赏方 式。通过本课的学习，培养学生“听”音乐、“想”音乐、“辨”音 色的习惯，让学生慢慢学会聆听音乐、听懂音乐的习惯和方法。 ? 本课目标 (1)能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的位置。
(2)在完整地欣赏音乐时，能结合音乐的进行，为音乐配旁白。 ? 课时安排 本课内容建议 1 课时完成。 ? 教学重点 听辨音乐中出现的单簧管和圆号的音色。
