《睡觉觉》这是一首趣味性很浓儿歌，儿歌琅琅上口。儿歌的内容主要是以问答的形式展现的，孩子们在理解内容的基础上并学习儿化音。活动中，孩子们基本上能念出儿化音，还通过师幼问答方式、同伴问答方式进行巩固练习儿歌，完成的情况比较好。
本次活动组织和设计的特色主要表现在：
1.给幼儿充分探索的空间，使得幼儿在创编中语言能力有所提炼
本活动在每一个环节都让孩子有充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。让幼儿根据儿歌的句式进行创编儿歌，此外教师还对幼儿的创编内容进行了简单的记录，进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养了幼儿概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造了有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆创新，发挥了幼儿之间的合作精神。真正让幼儿成为活动的发展性主体。
2.教学方法的灵活应用
因为此儿歌的句式比较特别，是问答式的，其中蕴含了许多的科学知识，教师在活动中采用了支架式的教学方法，搭建支架让幼儿思考，回顾已有的生活经验，通过幼儿的猜测逐渐的撤离支架帮助孩子了解诗歌的内容，尝试自主学习儿歌，这样活动中，教师就不用枯燥地反复进行教学，幼儿自然地学会了，让幼儿有更多的时间进行延伸、创编。
3.迁移生活经验，学习儿歌内容
教师将幼儿原有人们的睡姿经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将幼儿生活经验的信息，直接传达给幼儿。
今天的活动，我主要是引导孩子们学习老师的动作来感知、表现儿歌。整个活动中幼儿能够比较好的表演儿歌的机会并不是很多。如果在最后的环节中能够以表演的方式让幼儿来表演儿歌，可能幼儿的兴趣会更高，掌握的也更好。同时在创编儿歌时，除了用替换动物的方式来创编儿歌以外，当然还可以从变换句子的结构形式来引导幼儿创编和发挥。但不管从什么角度去引导，我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。
