2岁的孩子既有依赖性，又有独立性； 既可爱，又可恶；既大方，又自私；既成熟，又幼稚。凡是做妈妈的，都希望孩子 健康聪明，长大了成为超越自己的有用之才。塑造孩子的人格，培养孩子良好的素质，是所有母亲的共同愿望。然而，在方法和效果上，各个母亲却有着各自不同的做法和结果。有的母亲重在引导鼓励，她们以表扬、赞赏为主，用正面语言诱导孩子塑造健康的人格。有一些母亲或出于恨铁不成钢的心态，或急于让孩子早日成长，或信奉严师高徒的道理，对孩子却总是板着面孔，以批评、指责为主。在这两种不同的做法中，前面一种方法当然比后面一种做法高明。
首先，心理学家告诉我们，孩子在中等愉快的心境里学习的效果最佳。而正面诱导、赞扬为主的妈妈怀着一颗慈爱的心，谆谆善诱地教导孩子，有利于营造这种中等愉快的心境，让孩子在轻松愉快的环境下接受新知识，学习新的技能，塑造自己健康自信的性格。而后一种方法，不利于营造这种心境，还会使孩子紧张、焦躁、压抑，久而久之， 还会导致孩子失去学习的兴趣与积极性，发生性格上的扭曲与变异，而且变得自卑、畏 缩，还能妨碍积极、开放、散发性的思维方式的形成，思想变得消极，封闭、迟缓，创造性受到限制，不利于健全人格的形成。
母亲在孩子“人格”塑造中起着决定性作用。平时，妈妈无论在潜意识里还是在言行上都是：“你太棒了！”“你真聪明！” “没想到你这么棒！”那么孩子在潜意识里会觉得：“我很棒！”“我很棒！”积极的心态会使孩子越来越棒。假如你常说：“你 真笨！”“傻瓜！”那么孩子心里接受了这 些消极、负面的意念，慢慢地就可能真的变成一个笨而傻的孩子。
