观察学习的模式
孩子在生活中会观察到各种行为，而行为示范者的不同表现方式，会造成孩子观察学习的不同模式。我们把它归类为以下八种模式。
行为模式——行为示范者表现出一系列的动作，孩子看了之后逐渐掌握这些动作。
比如：孩子学习跳绳、摆碗筷等。
言语模式——示范者用语言指导孩子如何做出各种行为。
比如：孩子学习语言，听老师讲课等。
象征模式——媒体象征性地向孩子传递行为表达的方式，如电视、广播、电影等。
比如：孩子学习攻击行为等。
抽象模式——行为示范者通过多种行为让孩子掌握行为的规律。
比如：孩子学习计算、语法等。
参照模式——示范者教孩子抽象知识时，附加一些具体的参照物帮助孩子学习。
比如：孩子借用手指头学习计算等。
参与性模式——孩子通过参与示范行为的活动以加快行为学习或提高行为水平。
比如：孩子边看边做，学习做手工、跳舞等。
实验给我们的启示
班杜拉的实验，当时在美国引起了很大的反响。美国政府开始加强管理和控制电视等媒体的节目内容；根据电影内容的暴力、色情、血腥程度等，对电影进行分级，限制孩子观看那些程度较深及很深的影片。可是，除了这些限制外，生活中我们还有许多行为是会被孩子观察学习到的，同样需要引起家长的注意。让我们一起来检查一下。
限制孩子观看不良的影视作品，尽量让孩子看适合他年龄的影视作品。
对孩子观看的影视作品进行指导，对某些情节内容及演员的行为目的进行正确解释。
身体力行，对孩子的要求的事自己也要做到，比如帮助他人、热爱劳动等，为孩子树立好榜样。
批评孩子身边出现的不良行为，让孩子知道哪些行为是不可以学习的。
鼓励孩子通过观察学习各种本领，并对孩子的实际表现进行表扬。
不要让孩子长时间地独自观看电视节目，尽量避免媒体对孩子造成的不良影响。
不要在孩子面前说粗话脏话或做出不文明的行为。
不要让孩子和行为表现不好的人长时间相处在一起。
不要在孩子表现不好时总是予以批评，可以借助批评别人错误行为的方法来教育孩子。
我们不要忽视社会对孩子成长的影响，也不要低估了孩子的观察学习能力。为孩子树立好的榜样，是每个父母不可推卸的责任。
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