全托——指得是幼儿全天候的，24小时生活在幼儿园中。全托与日托的区别不仅仅是时间的延长，其带给孩子的生活体验和感受是与日托完全不同的。我曾担任过全托班的老师，一到放学家长来接的时间，其他孩子陆续回家了，而全托的孩子也陆续由各个班的老师交到我的手里，面对我这名较为陌生的老师，孩子的情绪反应、行为表现也是各不相同。
镜头一：个性独立的牛牛很快在陌生的环境中找到了新朋友，他自己搬好小椅子，拿出水果请老师帮忙削皮，边吃边和同伴交流动画片的一些情节。他会主动地将自己的食物与大家分享，吃完零食就招呼同伴开始游戏、搭积木。睡前他会按照妈妈的关照准备好明天的换洗衣物，一切都显得井井有条。他对妈妈说，还是幼儿园好，不用练钢琴，还可以搭积木和看动画片。
镜头二：凯昕也是个大班的孩子，每次他都是默默的来到全托班，安静地吃完他的一份水果和零食，然后做到一边安静的看书，虽然拿着书本却不翻看，只是微笑着看着同伴游戏，从不和其他孩子发生争执。
镜头三：中班的可可，爸爸妈妈在外地，每天老师把她送到全托班时，她总是小声的抽泣，一到熄灯时，可可好多次都会在被窝里哭出声来，这种情况在每周一特别的明显，且持续了将近一个学期。
我认为，全托并不是每个孩子都能适应的，对于个性独立的孩子，全托生活能培养生活自理能力和独立自主的性格，可以将孩子的个性凸现出来。对这样的孩子来说，全托生活是一种难得的体验，有助于今后的发展。
而那些个性内向的孩子则不太适合，就拿大人来说吧，白天在单位里忙了一天，面对各种社会规范和要求，总是或多或少收敛着自己的个性，晚上回到家才会感到彻底的放松。孩子也一样，在幼儿园中，个性内向的孩子是成人眼中的“乖孩子”，他们总会非常自律的克制自己的个性，很多家长都会反映孩子在幼儿园和在家两个样，一到家就会撒娇任性，其实这样的孩子往往把父母当成了一个情绪宣泄的对象。而全托的生活却无法让孩子的情绪得到释放，从早到晚，这些孩子都小心翼翼地收敛自己的情绪与行为，常此以往，对孩子的身心发展会带来不利的影响。
所以，孩子要不要全托，家长还是得仔细权衡自己孩子的性格特点慎重考虑。
