问题：
孩子疲疲沓沓的，好像没有什么上进心，考试考不好、作业没完成、题目不会做……一点也不着急。拿张80分的卷子回家，你批评他，他却说：“谁谁谁的分数还不如我呢。”家长好说歹说，可孩子却依然故我。
方法A：提醒，催促，反复数说，甚至有时候还会动手。
方法B：请家教，报各种补习班等，可孩子主动学习的积极性仍然不高。
方法C：应该说，对于大多数10岁左右的孩子来说，上述种种表现是正常的，不是什么严重的错误。当然，家长的反应也是正常的，不着急反而不对了。我的看法是：第一，要有正确的认识，不要太着急，天天数说孩子，弄得孩子每天都不开心，回到家里就低着头，准备挨批评，尤其是在饭桌上，全家人都齐了，爸爸妈妈爷爷奶奶一起说，弄得孩子连吃饭的胃口都没有；第二，光着急不行，要用正确的引导方法来培养孩子的上进心。
进心可以说是一个人身上最可贵的品质之一：没有向前、向上、追求进步的精神，那这个人能有什么出息？能取得什么成就？
上进心是一种顽强进取的精神，要有目标，有自我约束能力，持续的坚持和努力，这样，才能每天进步一点点，不断地超越自己。但对于10岁以下的孩子来说，上述这些能力恰恰是他们这个阶段最缺乏的。玩是他们的最大兴趣和乐趣，如果在学习中不能体会到乐趣，那么学习对他们而言就是一件不得不做的事情，赶快做完作业就可以去玩，碰到困难就很难坚持下去，考试考不好也没有什么大不了的——大多数孩子都会有这些表现。
家长往往苦口婆心地给孩子说很多大道理，不外乎是“现在不好好学习，就上不了好中学；上不了好中学，就上不了好大学；上不了好大学，将来就不会有好工作；没有好工作，就不会有好生活……”这些话有一定的道理，说第一遍的时候，对孩子会有所触动；说第二遍的时候，效果就打了折扣；再接着重复，孩子就烦了，不但起不到好的作用，也许还会有副作用。
那么应该怎么办呢？这需要一个过程。
我女儿在刚上一年级的时候，是信心百倍的，因为在此之前我们就给她灌输了很多争“第一”的理念，所以一入校，她就急着表现给我们看。但事与愿违，首先，这些孩子个个都身手不凡，你家的孩子想拿第一不一定就能拿到；其次，女儿性格外向，有点像男孩子的性格，好动，淘气，课堂上的东西对她来说没有什么压力，听懂了后就坐不住，她的班主任屡次批评她，甚至还罚站(当然课堂要有纪律，老师的做法也不能说完全就是错的)，女儿日渐消极下来，一度不想去上学，就更别提上进心了。
在这种情况下，我提醒爱人：不要着急，不要指责孩子，而是要切实帮助她，帮助她从暂时的打击中摆脱出来，不要关注成绩、名次，而是要培养她对学习的兴趣。就这样，在女儿一到三年级期间，我们几乎不谈论什么名次、当班干部之类的话题，每天检查她的作业，我只关心到底有哪些知识没有掌握牢靠，陪着她一起解决难题，引导她学习的兴趣，享受知识以及解决难题的乐趣。另外，引导女儿读书，给她推荐一些书目，跟她一起读、一起讨论……
升入三年级后，换了一位班主任，从女儿的谈话中，我觉得她很喜欢新老师，于是就抓住机会鼓励她积极“表现”，多举手回答问题，多参加班级活动。经过一段时间，女儿多次得到老师的表扬，她又有了不断“进步”的感觉。现在每次考试、测验，她自己就不再与成绩不如她的同学比较了，而是主动说谁的数学比她多了几分，谁的作文写得比她好，而且自己想办法找原因。
其实，女儿一直都没有退步，都在进步，她有自己的上进心和虚荣心，只是碰到一些挫折：“第一”不是那么好拿的，老师也有可能不喜欢或者是不重视你！与在家里的“公主”地位相比，在班集体里，她只是普通的一员，适应这个环境的转变，孩子需要一个过程。在这个过程中，家长不能急，不能一味地埋怨孩子，而是要找出问题所在，对症下药，慢慢地帮助孩子，才能收到好的效果。
