衡量学校成绩的标准是可以通过一些合适的方法进行测定的。然而，这样的一些测试因为在大多数情况下只能由（学校问题的）心理专家来具体操作测试，因而测试费用也相应较高，所以这样的测试进行得比较少就可想而知了。即使不考虑这种测试中也有多余的部分，但有一点则是众所周知的，即一般而言，推迟入学也不会对孩子有什么帮助，因为大部分导致推迟入学的因素将来也仍然会存在。因此，老师一定要从一开始就多注意对孩子进行有针对性的要求，目的就是能让每个孩子都得到所必需的成长发育激励。
老师可以在就学能力测试的基础上做出判断，孩子应该在哪个方面需要得到特别的帮助，哪里是他的强项，是可以加以，利用的。
从原则上讲，以下的困难将仍然存在：就学能力测试并不能预测一位从未上过学前班或幼儿园的孩子会对学校全新的影响作何反应，特别是孩子对老师个性的反应无法事先预测。这个过渡本身对孩子就是一个相当困难的任务。
