帮孩子贴“懒惰”、“教不会”的标签很容易，但大人很少会回头去想：是不是自己“不会教”或“懒得教”。如白纸的小孩，到底是如何学会依赖和懒惰？
不管在超市、公园、或是学校，你总会看到那一、两岁的小孩，像有不可抗拒的驱力支使着他们，他们孤注一掷的想要自己走、自己推车、自己穿衣、自己吃饭、自己画画……既然这么小的孩子，凡事都想自己来，其实表示人天生就具备着勤劳的本质。勤劳，能使个体更适应环境，更有利生存。但在学校或公共场所仔细观察，你不难发现，不少才三、四岁的幼儿，就已经开始表现凡事依赖他人、很快就放弃的无助、甚至懒惰的行为。这是怎么回事呢？
事实上，没有“教不会”的孩子，却有“不会教”的大人；没有天生“懒惰”的孩子，却有“懒得教”的大人。而这个“懒得教”，并不代表不爱孩子，只不过可能是没时间、太费事、不忍心……等你我都很熟悉的理由。
但这个懒得教，会让孩子养成依赖的习惯，慢慢转成懒惰，让孩子错失学习解决问题的能力。
1、“让我来”妈妈造就“你去做”小孩
五岁的小单，从上学的第一天开始，妈妈抱他进门，帮他提书包。要换室内鞋时，小单只要负责把脚抬起，妈妈就负责帮他换鞋。放学时，小单的工作，就是一看见妈妈来了，就把背包丢在地上；妈妈的工作则是捡起背包，帮他提着。
我问小单为什么不自己拿？他说那是妈妈的工作，书包好重，他不想提。其实这个妈妈，不只提小单的书包，也提小单八岁哥哥的。我问妈妈为什么不坚持让孩子自己做？她说孩子还小，想让他们有充足的精神，回家以后可以多看书、多做几题数学，他们是很聪明的孩子。但小单在学校的表现，真的很聪明吗？
是的，小单是唯一一个五岁就把九九乘法背得滚熟的孩子，但有好长一段时间，他无法自己穿外套、穿雪装、整理午餐桌。他总是试了几下后就放弃，然后等着老师来帮忙 。他能念二年级孩子的书，却无法自己想办法剪图形、黏造型。他的手指头像是不听使唤的管家，弄得他这个做不成、那个也做不完，所以他总是说：“我不会，请帮我。”超龄的数学表现和阅读能力，并没有让这个孩子快乐、没有让这个孩子拥有自信。
2、无能基础＋依赖习惯→孩子懒惰性格成形
小单缺乏生活自理的能力，让他变成了自己的负担，他相信自己不会做，他确信别人必须帮他做，所以他只好总是依赖他人。慢慢的，依赖成了习惯。而习惯，会像是织布机一样，慢慢织成了“懒于行动”、“惰于尝试”、“都是别人造成的”行为举止、思考模式、甚至是人格的一部分。你我周遭都有懒惰的大人，而那些大人在还是小小孩时，可都不是懒惰的孩子哟。
3、做家事，孕育自信也滋养出想办法的能力
反观七岁的小德，他的爸妈虽然离婚了，但不管是谁带这个孩子来上学，从上学的第一天起，他们就让他自己提书包、换室内鞋。学习照顾自己、帮忙做家事，是小德家庭环境的重要价值。来到学校，同样的，他不但很擅长照顾自己，更把这样的能力，运用到照顾环境。换句话说，他很会“做家事”，而拥有这样的能力，重要吗？
培养幼儿的自理能力，会孕育孩子对他自己的信任；从小教孩子做家事的经验，会实实在在的滋养孩子解决问题的能力和动机；从生活中习得的习惯和态度，会像是织布机一样，慢慢的织成了个人的行为举止、思考模式、甚至人格的一部分，深深影响一个人的一生。懒得教的孩子最终只会养出一个生活自理能力差，依赖他人的懒惰小孩。
