克鲁普斯卡娅一直重视学前幼儿教育的工作，并为建立苏联的学前教育体系作出了重大贡献。19世纪末，她就在《妇女与儿童教育》中发表了关于学前教育问题的意见，深刻揭露沙俄专制统治使工人农民家庭幼儿的身心受到严重摧残的情景，指出了只有在社会主义条件下才能根本改变这种状况。
十月革命胜利后，克鲁普斯卡娅在报刊上发表了许多关于教育问题的文章，她把学前教育看作社会主义国家的事业，看作国民教育体系中的一个不可缺少的环节。它不仅关系到下一代的成长、教育问题，关系到整个社会主义、共产主义建设事业的成败问题，而且也与解放妇女吸引妇女参加苏维埃国家的社会与生产建设密切相联系。在苏联第一个五年计划期间，为了使更多的妇女能投身于社会主义建设，她号召要广泛发展学前幼儿教育，要求采取各种措施来扩大托儿所、幼儿园网：在幼儿园设立夜班，在公园里组织幼儿教育场，在工人俱乐部举办儿童游戏室。她提出要尽可能发动社会团体、工厂、企业、有关单位更多地关心和协助学前幼教工作，要最大限度地使劳动者的儿童都能受到学前的幼儿教育。
克鲁普斯卡娅进行了历史上从未有过的、大规模扩展学前教育机关网的工作。在教育人民委员部成立了学前教育处，克鲁普斯卡娅直接领导该处的工作，参加了所有关于学前教育的代表大会和有关会议。在她的指导下制定了各种指导性的文件，其中包括《幼儿园规程》、《幼儿园教养员工作指南》。她还写了很多有关学前教育问题的文章，向广大人民群众宣传学前教育的重要性，鼓励群众积极支持开展幼儿教育事业。
克鲁普斯卡娅对学前儿童共产主义教育的内容和方法，对学前儿童的体育、德育、智育、美育以及有关游戏和玩具等都给了很多宝贵的指示。她认为幼儿园的最重要的活动之一是关心儿童的身体健康，要“为培养健康的二代人而奋斗”，要使儿童“从年轻的时候起就身强力壮”。家庭、幼儿园、社会都应关心幼儿的身体健康，饮食、起居、活动、游戏首先都要着眼于儿童的健康成长。幼儿教育的另一项重要任务，是经常地很自然地对儿童进行初步的道德品质的教育，通过必要的共同生活、活动、游戏和劳动，培养儿童热爱集体，发展对小伙伴的友谊等思想品德。克鲁普斯卡娅说：“我们要把儿童从幼年时起就培养成集体主义者，亦即能够集体工作和集体生活的人”，“教育我们的儿童要友好地生活在一起，能做工作，能互相帮助”。她要求要利用艺术和游戏来武装儿童，教他们学会一起来安排生活和工作。同时还要通过共同劳动、游戏等活动，“在各族儿童之间培养友谊”，养成儿童的“内在纪律”等。她提出，对幼儿也要有计划地进行一定的智力教育，要经常注意扩展他们的眼界。她说：“既然我们应该把儿童培养成集体主义者，那么同时也应该把儿童培养成智力发达的人”，“应该从幼年时候起就扩大儿童的眼界，以免今后再发生过去所造成的那种孤陋寡闻的情形”。另外，克鲁普斯卡娅特别强调要培养儿童的独立自主精神，“要想尽一切办法发扬儿童的独立精神，教他们成为能独立自主的人，学会观察周围的生活并且能比较成熟地对待生活。”
克鲁普斯卡娅认为游戏在儿童教育中具有重大教育意义。她指出，游戏是儿童生活的基础，童年幸福的主要条件。它可以促进儿童体力和智力的发展，有助于培养注意和观察能力，养成克服困难的习惯，培养集体主义、同志友爱、守纪律等品质。她要求教养员必须善于选择游戏和认真指导儿童的游戏。
克鲁普斯卡娅非常重视家庭教育以及家庭和幼儿园的联系。她始终强调，母亲乃是“天然的教育者”，母亲对于幼儿的影响是巨大的，幼儿园应当帮助母亲去进行教养儿童的工作。社会教育应与家庭教育结合，共同担负起培养共产主义下一代的责任。同时，也“要安排得能使母亲有机会到托儿所、幼儿园去，帮助料理一下对孩子的工作，不要破坏了同儿童的联系，而要把学前社会教育和家庭教育联系起来”。
克鲁普斯卡娅是著名的马克思主义教育家和社会主义的教育活动家。她的教育活动和她的革命的政治活动是紧密地联系在一起的。克鲁普斯卡娅在贯彻列宁有关教育工作的指示精神方面，在使教育理论与实践相联系以及教育与生产劳动相结合等方面，都做出了重大的贡献。
克鲁普斯卡娅非常重视劳动教育，坚持要变读书学校为劳动学校，这在革命胜利初期，对改造旧的学校教育是很必要的，在反对旧学校闭门读书、呆读死记的积习上起了很大的历史进步作用。但是究竟什么样的劳动学校才是真正社会主义的劳动学校，在克鲁普斯卡娅的思想和认识上并不是很明确、很清楚的，致使20年代的苏联教育出现一定问题，这和克鲁普斯卡娅的思想状态有一定关系。
总的说来，克鲁普斯卡娅是把自己的一生贡献给了苏联的社会主义的教育事业。她对社会主义教育理论的发展起了重大作用。
