2016年全国两会期间，政协委员莫言为学生和家长说了一些话，在全国范围内引发热议。莫言建议：取消小升初和中考，中小学12年缩至10年。
莫言建议，学前教育到研究生教育25年太长，基础教育占比太大。
建议大大缩短，中小学学制从12年改成10年，并取消小升初和中考。让学生坐上直通车在连读制的学习环境中健康成长。
“学生培养年限的延长也影响到其成才后，为社会贡献的年限以及生活幸福指数。”莫言说，小升初和中考增加了学生的学业负担和学生家长的精力和心理压力。
莫言教小学生写作文：多读书、多表达，先模仿、再创造。
小学生对作文普遍存在畏难情绪，认为作文很难、很不好写，不爱写，不敢写。全国政协委员的著名作家、诺贝尔文学奖得主莫言为苦恼的家长开出了“小学生作文处方”：多读书、多表达，先模仿、再创造。
莫言说：“要在生活中去感触，去阅读经典名著，多读一些富有想象力的小说。”，同时他希望小学生“关心自己的父母、身边的亲人，多写写他们。”对于写作的技巧，莫言认为可以模仿一下，然后在模仿的过程当中，逐渐地提高写作水平。
不聊文学谈教育：孩子们负担重
“虽然自己没有读过中学，也不是教育工作者，但有很多亲友在中小学任教，也亲眼见证了自己孩子读中小学艰辛而漫长的过程。所以我对这个问题一直很关注，也在阅读过一些专家的文章后，做了一些思考。”在昨天分组讨论的小组发言中，莫言不聊文学，开始关注教育。
莫言发现，个别地区的初中名校，从学生上小学四年级就开始到小学物色，与特别优秀的孩子提前签约。毕业后，这些孩子可以直接升初中，所以有时即使没有小升初的选拔，也有各种各样的测试，由此催生出很多问题。
莫言称，“建国后我国的中小学学制做过一些改变，总体来说，小学6年、初中3年、高中3年的学制符合当时的情况。改革开放30多年来，教育改革一直在进行，主要是课程教法的改革，很少触及学制，‘633’学制割裂了少年儿童的系统成长过程，致力于学段升级的小升初考试和中考，无形中增加了学生的负担。”
建议：中小学学制缩短为10年
莫言认为，缩短学习年限、提高成才效率，按照人才成长规律进行改革，是很多教育专家研究的课题。如对中小学课程教材进行重整，可以大大缩短学时而不影响学生的学习。
“目前，孩子们为了备战小升初、中考、高考，毕业班往往提前1个月到一学期准备考试，累计有1.5年的时间在复习应考，长时间的复习和模拟考试让学生厌学情绪严重。”莫言建议，将中小学学制从12年改成10年，并取消小升初和中考。让学生坐上直通车，在连读制的学习环境中轻松愉快地学习和健康成长。10年内每学年举行两次期末考试，10年后学生参加高考，根据高考成绩和平时学习成绩分流，一部分进入大学，一部分升入最少两年的职业院校学习。
“两年的职业教育学习，如果国家经济允许，也应该考虑免费。”同时，他建议，学制改革后，应该让每个孩子享受10年免费义务教育，而且都有机会升入大学和职业院校学习。
莫言这番观点抛出后，成为不少网友热议的焦点。赞成的网友主要从缩短学制的优点出发。网友“红妮儿麻麻”认为年轻人提前为社会创造财富，比延迟退休更有效率。而另一位网友“戈尔巴”则认为这有助于减轻家庭在教育上的过度投资所带来的负担。对于学生学习途径和方式越来越多元，缩短教育年限是大势所趋。
但也有不少网友认为“出发点是好，但存在现实困难”。网友“熊呼呼”和“冬眠的LAZY”担心无法更换学校同样会带来学位房问题，以及学生无法有选择更换学校的机会。网友“fhm”则表示：“如果将小学、初中和高中学校打通，意味着要投入更多的教育经费和更多更高学历的师资力量，需要财政统筹，远不是一笔轻松账。”
请给孩子一个没有负担的童年，重视幼儿教育的合理性
莫言的提案让人不得不默默赞许，在朋友圈莫言的提案己被转疯了，必须给个大大的赞。每年的高考、中招、小升初、幼升小，甚至幼儿园的入园考试都像是一场激烈的战争，战争中集结了孩子与父母的各种考前努力，无论结果成功与否，孩子与大人都是身心疲惫的。如果说随着孩子的年龄增长，各种承受力的增加也无可厚非，毕竟我们现在的社会竞争过于激烈。但面对肩膀还稚嫩的学龄前儿童，这种直逼高考的幼升小考试压力，让孩子们怎能受得了！
家长思想有偏差，促使幼儿园出现小学化现象，不想学也得被逼着走，随波逐流而身不由己。
幼儿教育小学化现象的产生有一个主要原因：家长的不成熟思想。随着人才时代的到来，各种竞争的激烈，社会在向大众传递着一个明确的信号：没有知识就没有饭碗。这无疑导致了许多家长在幼儿园阶段便开始逼迫自己的孩子要赢在起跑线上，在知识的积累上要超越其他的孩子。因为，家长们心里都有一条视为“真理”的成材链：“上不了好小学就上不了好中学，上不了好中学就上不了好大学，上不了好大学就找不到好工作。”所以，幼儿教育小学化现象产生的很大推手其实就是家长。
“不能让孩子输在起跑线上”，这句“至理名言”推动着相当多的家庭不遗余力地加入择校的队伍中去。现在有一批高学历的妈妈为了孩子辞掉工作，成天带孩子上各种各样的智力开发班、训练班，专门琢磨如何提高孩子“幼升小”上名校的通过率。
如果孩子对某个方面感兴趣，家长可以帮助他，给他一个正确的引导，让他参加感兴趣的培训班，无疑是好处多多；但如果孩子对家长所报的培训班根本提不起 一点兴趣，甚至厌烦的话，那结果就会适得其反。孩子学不好的同时，不仅影响了家长与孩子的关系，还加剧了“幼升小”考试的不断翻版升级。
本来需要呵护照顾的幼儿，早早远离了自己喜爱的玩具和游戏，没有了快乐的时间和空间，在寒暑假和双休日，由父母带领着奔波于各种培训机构，面对远超自己智力水平的知识学习，疲于应付各种没完没了的考试，过早地戴上“小眼镜”，弯起了腰、弓起了背，从此与健康成长背道而驰。
面对病得不轻的“幼升小”考试，我们并不缺乏发现问题的途径和信息，也不缺乏遏制其漫延的政策和措施，而是缺乏“少年强则中国强”的强烈社会责任感和使命感，缺乏严格地遵守各种法律政策的自觉行动、公正合理的教育评价体系，缺乏落地有声、问责到位的政策执行力。
由此我们可以看到，如果不去解决上述问题，“幼升小”考试的弊端还是会继续延续下去的。么么希望：为了幼儿生理和心理的健康发展，请我们重视幼儿教育的合理性。
