年幼的孩子总喜欢跃跃欲试，做点超过自己能力的事情。脚还够不着自行车的脚蹬时，就会想骑自行车；不会游泳，看到别的孩子在游泳，自己也要跳到水里去嬉戏。由于这种超越能力的探索，孩子的生活就充满了新奇和刺激，当然，也会有一些困难和挫折。
对于年幼的孩子来说，他的挫折来源于父母不允许他自己吃饭或不允许他玩耍，甚至是因为摔倒了都可以引起孩子的挫折感。面对挫折，年幼的孩子通常以哭闹或发脾气的方式表现出来。每一次的挫折当中蕴含了许多的心理营养，如果我们处理得当，这些心理营养会让孩子的内心更强大。
舍得让孩子受苦
我生养两个女儿后最大的感受是，并不是我们不知道恰当的吃苦对孩子的成长有好处，而是我们“舍不得”让我们的孩子吃苦。当孩子在探索中遇到挫折，内心有受苦的感觉时，很少有父母能够“眼睁睁”地看着孩子受苦，让孩子经受心理蜕变。更多的父母会选择跨越界限，“帮助”孩子逃离这些。逃离挫折，孩子就不可能跨越挫折。
父母的经验不是没有用，只是孩子是一个独立的个体，他必须自己去探索、去感悟才会有存在感。孩子在参加探索活动的过程中，不仅仅得到了探索的乐趣，其思维能力、创造力也都得到了发展。
耐心等待孩子进入探索的过程
当孩子运用自己已有的知识经验，对遇到的问题和产生的疑问进行解释、猜想、判断的时候，真正的探究才产生。我们要重视的是探索的过程，而不是探索的结果。
当孩子在探索中遇到困难时，不要急于示范或者告诉方法，更不要随便否定孩子的探索行为。而是要寻求孩子真实的意图和认识水平，避免误解和伤害孩子的心理，引导和挖掘孩子言行中合理的部分，保持孩子的探索精神。有时候走弯路是必须的，只有使孩子产生疑问和疑惑，孩子才会产生寻求答案的愿望，主动探究才进入真正的准备状态。孩子只要成为孩子自己，别的并不重要。
鼓励比责备更重要
孩子在成长的过程中，必然会遇到一些困难和失败，父母有必要让孩子预料未来的种种困难，因为每次做未知的事情或冒险时，都会带来许多风险、困难与变化。所以，父母要引导孩子，遇到困难，要勇敢面对。而孩子最需要的只是父母的鼓励而已。
帮助孩子调整心理状态
第一步：帮助孩子做心理和情绪上的调整，让孩子认识到“困难并不等于绝境”。
5岁的女儿把纸擦破了，生气地把橡皮扔了。我说：“画纸擦破了，画被损坏了，心里很难过是不是？”女儿说：“是的，我老是画不好，还把纸擦破了，前面画的也白画了！”我温情地对她说：“你只是想画得更好，妈妈知道！”
第二步：给孩子一种心理挑战，让孩子学会在不高兴的事情中看到快乐的一面。
我说：“妈妈知道你想擦掉重画，把画画得更完美。可是，由于擦的次数太多了，力度太大了，画纸被擦破了。你想想，还有什么办法可以修改你的画，而不会擦破画纸呢？”
女儿说：“擦拭的时候再轻一点，也可以请妈妈帮助来擦。”
第三步：用“承诺”的方式帮助孩子看到生活更为广大的目的和意义。
我说：“妈妈知道你想把画画得更完美。妈妈觉得你对自己要求高很好，妈妈不会因为你的画破了而认为你没有画好。妈妈更希望你做一个快乐的孩子。”
事实上，鼓励孩子克服困难和挫折的关键就是父母应该对孩子的努力和行为作出正确的评价，让孩子有被接纳的感觉，从而停止消极的行为，同时，让孩子也能够正确评价自己的行为和结果之间的关系。
