孩子上了幼儿园，别急着每天放学后考验他数学能力增进多少。想要培养孩子未来的数学能力，得先让孩子从生活中自然而然地喜欢数学!
1、自然地萌发对数学的感知
上小班的乐乐放学后总是开心地念唱着新学的手指谣给爸妈听：“1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3人小组爱说话，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。”4岁的小风最近迷上101高楼，每天吃过晚饭就专注地用他最爱玩的积木搭成一栋高楼。5岁的小瑜喜欢和妈妈一起去超市买东西，妈妈常请小瑜帮忙：“小瑜，帮妈妈拿2颗苹果……帮妈妈拿最下面那一层架子上的酱油1瓶……”最后，小瑜还帮忙付钱。
您和孩子的日常生活当中，是不是也常发生上述的情形呢?您的孩子正在自然地萌发对数学的感知呢!
当乐乐边念唱儿歌，边用手指头比出1、2、3、4、5的数量时，他已慢慢连结了唱数与数量的关系;当小风用积木搭建各种造型时，他正思考积木形状与造型特征的关系，并透过堆栈操作，体验空间位置的概念;当小瑜依从妈妈的指示，找到正确的位置、拿好正确的数量，便是在理解数学的语言(2颗苹果、最下面那一层)、经验空间位置和数数的概念，而帮忙付钱时，也正尝试认识货币和计算。对孩子来说，如此自然的体验数概念，一点也没有学习负担，还能慢慢体会数概念在生活中的作用。
2、幼儿学习，强调生活数学
生活数学到底是什么呢?顾名思义，生活数学=生活+数学，也就是“生活中处处有数学”，就幼儿数学来说，更是强调以生活题材来建立孩子的数概念，并能让孩子将数概念运用在生活中。
因为在幼儿时期，孩子的智能处在未分化的状态，如果将数概念从生活中抽离出来，直接讲解给孩子听，孩子是很难理解的。因此，应将数概念融入生活之中，从具象的事物来应证抽象的数概念，孩子才能真正的感受到每种概念的意义，也才能用之于生活。
3、累积数学能力，而非数学知识
许多大人常觉得奇怪，孩子会唱数或认出数字，为何数数老是有问题?其实孩子会唱数或认出数字，并不一定代表孩子懂得数字符号所代表的意义，他可能不会对应到数量，不知道数字“3”是“3个”，而“5个比3个多”等。
数学并不只是计算，还包括数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域，着重操作、探索、和思考的过程，以培养解决问题、分析、逻辑推理、沟通的思考力，也就是所谓的数学能力。当孩子能将数学概念运用到生活中，才真正成为一种推理、分析、连结、解决问题的能力。
4、提升能力，得先让孩子喜欢学
孩子是透过游戏的方式来学习，因为孩子都喜爱玩游戏，快乐的学习是最有效率的学习，如果希望提升孩子的数学能力，就要让孩子喜欢数学。尤其是在幼儿时期，千万不要强迫孩子做过多的练习，以为能赢在起跑点上，却可能扼杀了孩子欲萌发的兴趣。
当孩子在玩数学游戏或益智玩具时，应该满足孩子的好奇心，让他自由的探索，多尝试各种可能的玩法，不要以主观的意见纠正孩子怎么玩，或急着想直接给答案，要有耐心和信心去等待。当孩子遇到挫折时，会泄气、不想玩了，应多给予关怀、鼓励与支持，让他知道您了解他的感受、相信他的能力，当他需要的时候，会帮助他，但不会帮他做，并鼓励他再试一下。
5、和孩子一起轻松玩转数学
既然生活中处处有数学，请和孩子一起轻轻松松，寻找数学的踪迹。
※用餐时间
举例：
1、吃饭前，请孩子帮忙摆放碗筷，再和孩子确认是不是每个人都有1个碗、1双筷子、一个杯子?
2、给孩子糖果时，请孩子先数一数总共有几颗糖果?有几个人?想想看要怎么分才公平?一颗一颗分，还是两颗两颗分?最后每个人分到的糖果一样多吗?
※游戏时间
举例：
1、帮孩子量身高时，让孩子互相比一比，看谁比较高或谁最高?也可以和孩子比较手掌或脚丫，看看谁最大?谁最小?
2、盘面游戏通常是包含多概念的益智玩具，还可以全家人一起玩，比如大富翁游戏，可请孩子数一数骰子的点数有几点?要向前向后走几步?买房子要给多少钱?下一个轮到谁玩?
※外出时间
举例：
1、带孩子散步时，看看树上有什么?树下有什么?说说自己家住在几楼?在哪里?左右邻居各在哪里?隔壁大楼有几层楼高?
2、带孩子去商店、超级市场买东西，说说东西在柜子的第几层?左边还是右边?也可以让孩子自己买一个10元以下的东西，付钱时，如果钱数不大，也可以请孩子帮忙拿出正确的钱数喔!
