一千个读者心中便有一千个哈姆雷特，一千对父母便也有一千种不同的早教方法。然而对于早教，家长们的理解方式却不尽相同，这就导致了不同的早教方式和早教结果。初步将这些早教家长分为无为派、有为派、彷徨派、纠结派、顺势而为派五种类型，你造自己是哪一种家长吗?
无为派：一部分家长崇尚“爱与自由”，将“爱与自由”理解得过于广义，认为任何形式的教化都会妨碍孩子的自我发展，影响其自主意识的形成，妨碍?其想象力、创造力的发展。于是，这部分家长偏执地抵制“早教”——鄙视早教班，鄙视教孩子任何知识与技能，甚至个别的家长在孩子提出问题时，连给孩子一个正确答案都纠结万分，生怕因此妨碍?孩子通过感知去了解世界，导致孩子思维定式，丧失自主思考的机会。为了呵护孩子的自主探索行为(如当孩子玩玩具，或者做他喜欢做的事情时)，个别家长连跟孩子正常的交流都一律搁置，生怕因此打扰了孩子，影响了孩子自主探索，妨碍了他的正常发展。当然，一些该有的社会规则也被这部分家长给“自由化”了，以致孩子在家在外都没有规矩，影响到他人也毫不在意。这种家庭环境中成长的孩子上了幼儿园、小学之后过分自由主义，完全没有眼力见儿，一切以自我为中心，很难适应环境。连适应环境都成问题，可想而知，孩子将面临多少压力，又怎么可能将心思转向学习呢?
有为派：一部分家长接触了杜曼、七田真等理论，加上对应试教育心存恐惧，对孩子期望值又比较高，他们因此走向了另一个极端——拼命开发孩子的脑力，生怕孩子输在起跑线上。这部分家长因为过于功利，往往带给孩子很多压力。在重压下，虽然孩子学到很多东西，但是最可贵的某些潜能却被抑制了。当然，孩子的学习热情也可能在重压下被泯灭。导致这样的结局，不是杜曼、七田真的错，是我们理解偏颇，用错力所致。
彷徨派：这部分家长对早教没有特别明确的想法，容易被某些流行的说法所左右。他们往往今天道听途说某些做法对孩子有益，立刻实施，明天获知这些做法有问题，又立刻放弃，转而去相信另一些做法。
纠结派：这类家长一样没有特别明确的想法，常常迷失在各种理论中，不知所措，纠结万分。教，担心不能给孩子自主成长的机会，不能给孩子一个快乐的童年，甚至妨碍?孩子发展;不教，看到大家都在教，又担心孩子输在起跑线上。
顺势而为派：这部分家长内心安?定，不纠结，有主见，乐于获取新知，但不盲从，不会轻易被某些理论所迷惑。他们尊重孩子，理解孩子，崇尚个性化教育，又懂得针对孩子发展的需求顺势而为，该放手时放手，该给力时给力，该约束也给予适度的约束，既不拔苗助长，又不无所作为。
这五种类型的家长各有所长，也各有所短。生命有它必然的走向，它的每个阶段都可以很美好、很出彩。家长不需要那么急切、那么焦虑、那么纠结，更无须恐惧。成长，是一种本能。养育孩子，也是一种本能。别过分迷信某些理论、某些研究成果，跟随孩子顺势而为，安住当下，给孩子提供最适合的教育。好的教育，需要以细水长流般的方式去渗透;好的教育，使孩子获得滋养，后劲十足，而不是眼前昙花一现的成效;好的教育，以孩子为本，而不是以父母的期望为本;好的教育，兼顾当下，更着眼于未来。
