发育量表的主要作用在于评估婴幼儿心理发育水平，早期发现儿童心理发育迟滞，为及时进行早期干预提供依据和指导。
(一)贝利婴幼儿发育量表(Bayley scales of infant development，BSID)
该量表为Nancy Bayley于1969年编制而成，为现代常用的婴幼儿发育量表之一。该量表用于评估2月～2岁半婴幼儿的智力发育水平，确定婴幼儿智力发育迟滞或偏离正常水平的程度，并帮助制定相应的早期干预措施。评估婴幼儿智力发育水平相对较全面和精确，但不用于预测其未来的智力或行为。实施方法较复杂，需专业培训。
该量表由3个部分组成：①心理量表(mental scale)有163个项目，如对铃声的反应、用言语表达要求、用棍子够取玩具，测查感知觉准确性、言语功能、记忆和简单的解决问题能力等方面心理功能;②运动量表(motor scale)包含81个项目，如行走拾物等，测查粗大和精细运动能力;③婴幼儿行为记录(infant behavior record)有30个项目，观察记录儿童在测查过程中表现出的协作性、胆怯、紧张和注意力等行为。
每个条目分为通过和未通过二级评分，将各量表的条目通过数累加得粗分，进～步查出对应的标准分或发展指数(以100分为均数，16为标准差)。从心理量表得到心理发育指数(mental cievelopmcntal index，MDI)，运动量表得到精神运动发育指数(psychomotor devclopmental index,PDI)，据此判断儿童智力发育的水平和偏离常态的程度。
(二)格塞尔发育诊断量表(Gesell development diagnosis scale, GDDS)
该量表系美国耶鲁大学医学院儿科医师Gesell及其同事所编制。 GDDS的适用年龄是4周～3岁，主要用于婴幼儿心理发育的诊断。GDDS的突出特点为重视发育过程中的顺序，其实施方法也较为简便。
GDDS包括五个行为领域：①适应行为：包括对物体和背景的精细感知觉及手眼协调能力，如观察对摇晃的环、图画和简单形板的反应;②大运动行为：主要涉及对身体的粗大运动控制，如头和颈的平衡，坐、爬、走、跑、跳等运动协调能力;③精细运动行为：包括手指的抓握和操纵物体的能力;④语言行为：观察语言表达及理解简单问题的能力;⑤个人一社会行为：包括婴儿对居住的社会文化环境的个人反应，如观察喂食、游戏行为和对天的反应等。
该量表裉据检查者观察和父母报告对各项目评分。根据五个行为领域所得分数与实际年龄的关系，计算出各领域的发育商( development quotient, DQ)，据此判断儿童智力发育的水平和偏离常态的程度。
(三)丹佛发育筛查测验(Denver developmental screening test，DDST)
DDST由Frankenberg WK等人编制。我国对该量表进行了修订和应用。此测验旨在早期发现儿童(2月～6岁)的智力发育的问题，如是否有精神发育迟滞。其特点为个别实施测验，易于实施，评分和解释方便，检查时间短，一般只需10分钟～半小时。可作为医务工作者进行儿童行为发育检查或精神发育迟滞的筛查工具。
DDST共105个项目，按难度排列，涉及四个方面行为能力：①个人社会技能：观测儿童对大人挑逗的反应，寻找物品反应等，测查早期社会交往及自助行为;②精细运动适应：如让儿童拾物，测查其眼手协调运动等能力;③粗大运动：观测儿童坐立、行走和跳跃等能力;④言语：观察儿童能否理解大人指示和用言语表达自己的要求，测查儿童的言语接受和表达能力。
DDST的每个条目按通过和不能通过二级评分，将各方面的条目通过数累加成总分，据此分数划分出儿童智力发育正常、可疑及异常3个等级。
