比成人更易受到暴力信息的影响
“六一”儿童节刚过，孩子们欢度属于自己的节日时，也收到不少礼物，其中不乏手机、iPad、电脑等电子产品。不可否认的一个事实是，上网早龄化及上网成瘾问题正变得越来越严重，有关专家认为，孩子沉迷电脑会导致性格冷漠。因为他们更易沉醉于游戏的戏剧性效果，所以比成人更易受到暴力信息的影响。大连市心理学会会员、国家二级心理咨询师徐杨表示，电脑对儿童的成长既有好处又有坏处，这取决于如何使用它。半岛晨报、海力网记者张洪骏
懂得用鼠标却不会系鞋带
80%小学生9岁前开始接触网络
案例
一个两岁半的孩子，家长玩电脑时站在边上看，竟“自学成才”，学会打开网页、找出游戏，只要家长离开电脑他就马上凑到电脑显示器前。另一个四岁半的孩子已迷上电脑游戏，每天从幼儿园回家，还没换鞋就先去开电脑。
调查
学龄前儿童(2～7岁)上网比例为26.2%，80%左右的小学生9岁前开始接触网络。互联网安全监控公司一项调查显示：2～5岁婴幼儿中，69%懂得使用鼠标，仅有11%能自己系鞋带;会玩电脑游戏的比例高达58%。
电脑课已进入小学课堂，但对很多孩子来说，他们在更早的时候就已经认识了电脑和网络。上网早龄化的现象越来越普遍，甚至有些家长以此为傲，“看，我家宝宝才三岁，就会玩电脑了! ”“几乎没有什么文化因素，能比技术更大地影响到儿童的生活。其中，电视、电脑、网络等媒介也越来越多地介入到他们的生活之中。”徐杨认为，“实际上，电脑、网络也是儿童所接触到的最有影响力和分布最广泛的刺激之一。 ”
与20年前相比，现在的孩子把自己的时间更多地用在看电视、上网、玩电子游戏上，而很少去阅读和进行户外活动。“如果我们将电脑作为一种教育工具，监控它的内容，确保传达有用信息，那电脑就可以成为教育儿童的有效方式。 ”
但在电脑和网络已得到广泛普及的现今社会，孩子们是否会因为对计算机技术过于热衷而导致离群索居、社会技能低下，甚至改变他们的性格和未来的成长轨迹呢?
90%青少年犯罪与网瘾有关
儿童更易受到暴力信息影响
案例
5月5日晚，山西太原一名17岁少年受网络暴力信息影响，竟对一名11岁幼女动邪念，对其实施暴力侵害并企图将其杀害。调查
中国网瘾青少年约占青少年网民总数的13%，90%的青少年犯罪与上网成瘾有关。
关于少年儿童接触电脑和网络，对电子游戏和网上信息的担忧经常被提及。
“父母可能会担心孩子去玩某些电子游戏或是接触网上的不良信息，特别是含有攻击和暴力内容的电子游戏。 ”徐杨表示，最近出现的一些儿童和青少年模仿暴力情节犯罪的负面事件也向社会提出一个尖锐问题：接触含暴力和反社会行为内容的信息，会诱发人们的暴力和反社会行为吗?“观察学习领域的诸多研究已证明，人们的确会很快习得并模仿观察到的行为。因此，这无疑成了一个严峻的社会问题。 ”
专家表示，儿童比成人更容易受到暴力信息的影响，这可能是因为他们更容易沉醉于游戏的戏剧性效果，而对他们所看到的行为的道德意义不容易理解。
“此外，他们比成人更易相信网络暴力的真实性。暴力电子游戏特别是那些高度逼真的电子游戏，会使儿童专注于他们在经历着的非正常状态的意识。在这种状态中，理性消失，极具暴力色彩的剧本却被学习。当孩子在游戏中认同暴力人物的身份并进行角色扮演，体验对他人进行袭击，参与扮演暴力活动的全过程，积极演练暴力行为，而不是被动观看，同时也在不断重复暴力行为，游戏中习得的某些东西可能会被带入到现实生活中。 ”徐杨说，“另一点则涉及到直接强化，如儿童在游戏中积极投入计划并实施攻击行为，会因其表现和有效的攻击而获得奖赏，之后这种通过暴力获得的成功就会在他们心中得到强化。 ”
接触暴力信息使儿童对暴力去敏感化
人会变得孤僻反叛和凶暴
案例
戴维本是个快乐的正常孩子，玩游戏上瘾后他变得孤僻、反叛。他逃学，易被激怒，偷家人和朋友的东西。他追求刺激，这占据了他的生活。他失眠，有焦虑症，得不到想要的东西时会变得凶暴。
调查
美国和德国的调查都发现，由于玩电脑游戏上瘾，许多孩子出现一系列“反常行为”，如与家人关系冷漠，不愿与人交往，疏远朋友，不合群，少言寡语等。另一项调查发现：63%的孩子“智力发育与动作协调能力”不同步。
那么，网络游戏中所习得的行为真会影响到孩子们在现实生活中的状态吗?专家表示，一些以儿童为被试的调查研究和实验研究结果表明，玩电子游戏的时间与儿童在现实生活中表现出来的攻击行为呈中等程度的正相关。
“特别喜欢玩暴力电子游戏的儿童比起那些不那么常玩甚至根本不玩这类游戏的儿童而言，更可能产生儿童和青少年犯罪行为。他们在面对既可以解释为攻击性也可以解释为非攻击性的事件时，显示出明显的敌意攻击倾向和更多的攻击行为，更易歪曲他人的行为意图。 ”徐杨说，“同时，儿童长期接触暴力内容，也会被灌输一种残酷世界的信念—认为世界充满暴力，人们主要采用攻击手段来解决人际问题，他们很可能会相信，暴力是日常生活的真实再现。而长期接触暴力信息内容，也会使儿童对暴力去敏感化—他们对暴力行为很少会觉得情绪不安，情绪唤醒水平较低，并且更能容忍真实生活中的暴力，从而对真实世界中的攻击事件变得不大敏感，对过去憎恶的行为不再在意，对暴力给他人造成的痛苦和伤害无动于衷。 ”
因此，暴力信息会削弱人们对攻击行为的抑制，使人们认为在相应情境中使用暴力是合理的。“而玩过暴力电子游戏和接触过此类信息的儿童，在与同伴相处时更易表现出攻击性倾向，与同伴、老师争执，喜欢集群打架，诱发攻击性行为。而在帮助他人方面反应变得迟钝，减少亲社会行为，从而造成人际关系紧张。 ”
对策
网络不是洪水猛兽，要教孩子如何用
一名初中生玩电脑游戏上了瘾，妈妈不让他玩，他就趁父母不在家的时候偷着玩。妈妈给电脑设置了密码，可过了一段时间发现孩子又在玩电脑，原来他学会了破解密码。
知道电脑游戏和某些网络信息对孩子没有好处，所以很多家长采取了比较极端的方式：既然无法杜绝孩子接触这些有害信息，那么干脆就不让孩子玩电脑吧!
对此，专家表示，虽然相当数量的孩子会因网络变得与家庭和同伴疏离，并且以在网上和陌生人接触作为主要的融入社会的方式，但不可否认的是，网络有其积极意义，通过网络接触能增进大多数儿童和青少年在网下的友谊。徐杨说：“作为父母，在儿童社会化的发展中需要发挥积极作用，与孩子一起了解网络，并讨论所接触的内容，这样网络时间就成了亲子时间，从而了解孩子的想法，传播正确的信念和观点，促进儿童核心价值观的内化。 ”
“电脑对儿童的发展是既有好处又有坏处的，这取决于人们怎么使用它。 ”徐杨说，“如果孩子主要把电脑用在上网聊不良话题、接触不良信息，浪费学习时间，或者两耳不闻窗外事，那么就会产生消极的后果。而如果孩子利用电脑来学习、创造，利用网络与同伴和谐相处，那就会带来好的结果。 ”
观点
“当今的教育者认为，电脑是课堂教学的有效辅助工具，它能增加儿童的学习兴趣、获得语言和数字技巧、拓宽知识面和对世界的了解，并使儿童学到更多的知识，提高他们思考和创造能力、鼓励亲社会行为的形成、有助于他们的认知发展，这对他们的智力和社会性发展都是有益的。 ”
