家庭教育的根本就是让孩子的内心情感丰富起来，一个孩子有了丰富的情感、能体验出人生的酸甜苦辣，才能体验到别人内心的感受，才不会形成冷漠的性格。
社会发展了，价值取向更加趋于自我，更加以自我为中心。人们常常是为了自我的利益不择手段，根本不去考虑别人的感受，为了自我情感需求而不惜去伤害别人。在外与人交往是这样，有时在家庭里也是这样。夫妻对方有人病了，不知道去细心体贴;爹妈病了，由于工作忙或其它的原因，没有及时去问寒问暖，体贴照顾老人。大人的这种冷漠的情感，常常忽视了孩子的存在，父母的言传身教无形地影响着孩子冷漠性格情感的形成。
心理学上把能站在对方立场上感同身受的心理品质称为同理心。同学生病了，趴在桌子上，我能体会到同学不舒服的感觉;妈妈下岗了，心情不好，我能体会到妈妈因下岗而难受的心情。这些都是具有同理心的表现。具有同理心，就能在别人需要帮助的时候，伸出热情之后，在别人心绪不好的时候，不去打搅别人，更不去雪上加霜;在别人处于艰难情境的时候，给予他们以必要的援助。
曾经看到过这样一则消息：“一个‘小号兵’的死”，说的是一位吹小号的学生在与同学一块玩沙子的时候，不小心跌到沙坑中，其他同学就朝他身上撒沙子，以此取乐，直到将他全身都撒满了沙，只露出两只眼睛。几个同学乐呵呵地走了，大家都没有顾及“小号兵”的安危。直到“小号兵”的家长到学校找人，又找到这些孩子时，才得知“小号兵”还在沙堆中。等老师、家长直到沙坑时，“小号兵”已经窒息而亡了。
这些同伴只顾自己玩得开心，不管他人的安危与苦痛，冷漠心态造成了“小号兵”的悲剧。
“小号兵”在沙堆中挣扎，同伴们嬉笑玩乐，漠然置之。多么令人担心的情感饥荒啊。也许有人觉得事实没有那么严重，这只是特例而已。然而，现实的生活中有很多的孩子却真的不具有这样的同理心：看到街上乞讨的可怜老人，好像根本没有看到一样，有的甚至躲的远远的;同学趴在桌子上，想不到他(她)可能生病了，可能需要帮助;妈妈下岗了，孩子无动于衷，好像与自己无关。爷爷、奶奶病了，却还只顾着自己的玩乐，满屋疯跑打搅老人的休息，爸妈辛苦一天下班累了，孩子还围着要这儿要那儿，只顾着自己的心情，不去考虑大人的辛苦。
一个孩子要是在这种冷漠的情感中成长，难道我们做父母的不感觉到可怕吗?
冷漠性格形成的原因：
一、教育方向迷失
说句难听的话，家庭教育被“利益熏心”，很多家庭已经失去了家庭教育的根本方向，父母都被成绩、才艺所迷惑，认为孩子只有掌握这些才能成才，父母才能得到回报，可我想问：孩子就算是成了天才，可是感情缺失，自私自利、对家人冷漠、对朋友冷漠，培养这样的天才还有意义吗?
二、自我需求无休止的满足
一个孩子在成长过程中，有物质需求是人的正常需要，但当这种正常需求不适当抑制，物质需求仍逐渐膨胀，就是不正常的。例如：一个孩子到了吃饭点，饿了要吃饭是正常的，但当吃饭时不吃，吃饭点过了要吃的，就不正常了;一个孩子饿了要吃东西，不好好吃饭，要小食品吃，这也是不正常的。父母在吃饭点满足孩子吃饭需求是正常的，但不在吃饭点满足孩子，满足孩子用小食品替代吃饭，这更是极为不正常的。现实生活中有很多父母就是无休止满足孩子这种物质需求。要什么给什么，家庭条件好的这样做，家庭条件不好的，父母省吃俭用也是这样满足孩子，这样的后果就是让孩子形成了以自我满足为中心，以自我得到为快乐。根本不会考虑得到与付出，付出与得到的关系。一个孩子只知道吃喝玩乐、以自我为中心，时间久了那颗心能不会凉吗?情感能不会冷漠吗?
三、劳动意识和劳动能力缺失
现在生活条件好了，父母觉得没有必要让孩子劳动了，觉得孩子干活倒防碍大人干活，有点成事不足，败事有余的味道。刷碗打碗、扫地扫不干净、洗袜子弄的落地是水......真的很碍事，不如大人一个人干的省心。其实劳动是人必不可少的基本能力，人的思维产生于人手的指尖，孩子劳动不在于劳动的本身，劳动可以开发智力、锻炼意志、开发身体的协调能力，通过劳动可以让一个孩子的情感丰富起来，在劳动中体验出人与人之间的合作，通过劳动才能尊重他人的劳动成果，通过劳动才能感触生活，没有劳动，人的情感会迟钝、会冷漠。
四、家庭成员关系冷淡
家庭关系冷淡，这种家庭成员由于忙于各自的事业、各自的娱乐，只想着自己的追求、只想着自己开心快乐。夫妻间没有体贴、理解;与父母间心情感冷淡、沟通不畅甚至不孝;与儿女间缺少融洽的亲子关系、不去为孩子着想、不站在孩子的立场上、不关心，不理解孩子，这种家庭氛围中成长的孩子情感严重缺失，对亲情自然冷漠。
五、对外界人和事物冷淡
孩子对自然事物观察不细心、感觉平淡，对人情冷暖冷淡。记得有一次我和儿子逛商场，儿子突然拉住我的手，问我：“爸爸，你有没有一元钱”?我怔了一下，问道：“要钱做什么呀”?我以为他要买什么东西吃。他说你看，原来在我的背后有一位“要饭”的老奶奶跪在那里，我很高兴地给儿子二元钱，让儿子把钱送到老奶奶的碗里。当时我的好奇心就上来了，我和儿子在商场边玩了半个小时，玩的时候我细心观察，半个小时内有很多的孩子经过，也有家长领带着孩子走过，但只有一个妈妈让孩子把钱送给了老奶奶。这种对困难人的冷漠的程度让我不可思议。
施教策略：
一、家庭教育的宗旨是给孩子一个完整的人格。父母要把育德做为重点，要用自己的生活经验，教会孩子做人、做事，用真诚、善良、热情、理解、宽容影响孩子的成长。学业固然重要，但学业施教的重点是学校。
二、对孩子的需求要勇于说不。孩子的需求不能无休止的满足，无休止地满足孩子的需求欲望，只会让孩子变的更加自私，更加以自我为中心。父母在适当的时机要敢于对孩子的需求说不，但也不是就对孩子的需求不管不问，而是让孩子通过正常合理的方式得到自己的需求，比如：帮妈妈做事、改正不良行为等等，这样的效果会更好。
三、让孩子从事必要的劳动。劳动是亲子沟通的最好方式，在家务劳动中可以感悟到父母的辛苦、在外劳动可以感悟到社会文明的来之不易，在劳动中孩子会体验到尊重、平等、理解，让孩子在劳动中成长起来吧!
四、让良好的家风影响孩子成长。家庭成员相互尊重、理解、谦让，对老人孝敬、对邻里友爱，这样的家风会让孩子沐浴在情感阳光下，让孩子情感丰富起来。
五、让孩子有个同情心。让孩子感觉到他人的痛苦，遇到需要帮助的人，要及时伸出热情的手。孩子从小就有个同情心，长大就会有个正义感，情感就会变得很丰富，千万不要把孩子的这种情感，在我们成人影响下变得麻木。让孩子帮助“乞讨”的人不是傻，如果一个孩子能体验出“乞讨”人的痛苦，那么对周围人的情感还能不感同心受吗?但这种同理心是从小父母榜样下影响起来的，让我们从大人做起，同情需要帮助的人吧!
