“第一次月经会不会痛？”、“白带是什么？”广东省性学会副会长朱嘉铭在海珠区卫国尧小学普及性教育时，该校五、六年级的女生们从一开始的扭捏窃笑到纷纷举手踊跃提问。讲座快要结束时，竟然一下涌到了朱教授身边，问题像连珠炮一样，用媒体的话说叫“问爆”性学专家。 孩子们不讳言性的坦然和直率，值得尊重，更值得省察。(2007年10月26日《信息时报》) 性，性教育，性文化，其实一直是中华民族传统文化中割舍不得欲说还休的话题。早在诗经、汉乐府年代，情与爱，灵与肉曾经是诗歌和人生最充满灵性最富生命力的主题。只是到了宋代程朱理学时期，“存天理，灭人欲”，性爱才逐步被锁进“深闺”，甚至成为帝后王妃，富贵权胄们的专利。以至于千百年来，社会讳言性，家庭讳言性，学校教育远离性。尤其是对于青少年一味要求“非礼莫听，非礼莫视”，以性蒙昧代替性启蒙，用性禁锢代替性教育。总以为“树大自然直”，孩子们对于性知道的愈少性观念愈保守，总是不敢直面少年男女对于性的疑惑和追问，以至于不少家长不得不用荒诞不经的假话搪塞“忽悠”孩子。结果，国内的小学生到了十二三岁仍生活在对＂性＂讳莫如深的家庭、社会环境之中。 四川省性社会学与性教育研究中心对全省中700多名学生、1500多名家长和近千名教师就小学性教育现状专题调查显示，在1至2年级小学生中，有58.4%的孩子询问过父母“我从哪里来？”学生中能够正确回答为“妈妈生的”不到1/4，能够准确地用图画标记出身体隐私部位的不到1/3；3至4年级小学生中，约1/2不知道什么叫性侵犯，且女孩子不知道的比率高于男孩子；5至6年级学生中，约1/3的女孩来了月经，但还有1/4的女孩不知道会来月经，6成以上的男孩不知道会遗精，超过1/5的孩子向老师和父母请教性问题感到羞耻，且对性感到神秘。可悲的正是，深圳首部中小学性教育读本竞争因为“太敏感”，遭家长投诉。
