导读：孩子厌学的原因是什么？提起来孩子厌学家长恐怕就头疼不已，可是试想下，又有几个学生没有产生过厌学情绪呢？因此不可过分责怪孩子。对于孩子厌学，把握孩子厌学的原因很关键。孩子厌学的原因是什么？本文为您解读。
初中二年级学生刘刚今年14岁，由妈妈陪同前来咨询。近半年来刘刚做作业很认真，反复检查，遇有公式反复推导，因此每天作业完成至下半夜，常感觉学习太累，对学习渐失兴趣。刘刚的问题，初听是学习方法和强迫思维，但仔细询问，并非如此。
刘刚曾有一个边玩边学的童年，上四年级后，下岗在家的爸爸对刘刚的作业格外关注：字要求—笔—画地写，作业反复检查，不许有错。刘刚觉得爸爸说得对，并—直按要求做。上初中后，课程多、内容难了，刘刚的学习方法并没变，大量的作业无疑成了沉重的负担。若看到老师批改后的作业有错，刘刚会更加认真反复检查，遇有考试成绩下降，还常遭到父亲的斥责打骂。为了做好作业，考好成绩，刘刚放弃了他这个年龄本应拥有的许多快乐。
刘刚的问题比较单纯，是学习方法不妥，对写作业的目的认识模糊，作业过度追求完美。做作业是为了更好地帮助理解、掌握、巩固所学知识，没有必要像制作工艺品般仔细雕琢，否则，自责和反复检查会影响学习效率及正常水平的发挥，导致自信心不足。此外，刘刚的父亲对孩子的教育方式也需要改变。试想假如刘刚在改变自己，而其父依然用以前的方式管教孩子、看待分数，那么，刘刚的咨询将面临失败。心理问题就是这样，尽管症状表现在一个人身上，但反映出周边的人和事。所以刘刚的父亲也应同步参与咨询，学会客观地看待孩子，在教育孩子的过程中提高自己。
孩子厌学的原因是什么？
厌学心理表现为：学生对学习活动表现出无兴趣、冷淡、厌倦等消极情绪，并逐渐将这种情绪表现在具体行动中。
有不少孩子有厌学情绪，甚至有的优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。
厌学情绪，我想每个人都经历过，各位家长可以回想一下自己小时候，有没有因为不想去上学说话这样的谎话：假装头疼或者那里不舒服来逃避上学。相信很多家长都做过，有成功也有失败。
但是出现这样的情况，不管是以前，还是现在，都是有一定的原因的！那么孩子时期为什么都会有“厌学”的心理呢？
1、青春期的孩子比较叛逆，他们对家长们认为是理所应当事情或行为表现出不同程度的不满。这是由于他们生理和心理没有发展成熟，面对家长和学校给的压力不知怎么去发泄，这就促使孩子行为和情绪上的改变。
再加上应试教育占主导地位的今天，给与青少年自由空间非常少，这让孩子和家长不会去沟通，孩子习惯把各种困难和压抑埋在心理，造成了性格的内向，注意力也会出现偏差，进而导致厌学。
2、青春期抑郁症是很突出的情绪问题。
为什么很多青少年孩子有自杀行为呢？纵观儿童期发展到成年以前这段时间，是抑郁症的第一个高峰期，很多青春期的孩子会有消极、自杀的念头。这时候的孩子会对自己的未来有绝望、悲观、自卑的心理。
但是家长和老师都不会注意到孩子性情的变化，导致了不能及时了解孩子，开解孩子，使孩子心理矛盾升级到最高，进而想自杀，就更不用说厌学了。
3、到了青春期的孩子性心理也是充满冲突。
厌学情绪和孩子进入青春期有着一定关系，女孩出现月经初潮和男孩首次遗精时，由于神经紧张、内分泌的问题，使得孩子们会增强警觉，害怕去学校是不想被人发现、被人知道、不知道怎么办才好，是转换防御机制来应对这种潜在的性心理压力。
4、这时期的孩子不明确自己学习的目的，学习成绩不高、考试总是失败、父母恶语批评，进而产生厌学心理。
5、过度焦虑，易产生强迫症。
不要看青春期孩子小，他们身上很容易出现很多问题。有的孩子不由自主的去思考、去做一些明知道没必要的事情，却控制不了自己，还摆脱不了，异常苦恼，会使注意力没法集中。这其实就是得了心理疾病，很难再把心思花在学习上。
小学生厌学由于家庭、 学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得小学生厌学的心理
孩子厌学的心理根源
俗话说的好：三岁看到老，确实，人年幼时所受到的家庭教育对一生的影响都是极大的。因此，家长朋友们在教育孩子的时候，一定要注意方式方法。以现代孩子一种典型的心理状态——厌学为例，家长们首先要知晓孩子厌学的原因，然后有针对性的解决。
1、兴趣转移
兴趣是动机的重要因素，她能引人注意，调动人的好奇心，促使人喜爱从事某项活动。而人的兴趣又易于产生干扰，导致转移。思想成熟的人自控能力强，能自觉地排除干扰，保持兴趣的持久稳定。而处于成长中的青少年，其兴趣的显着特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。
2、学习没有付出一定的心智努力，因而造成厌学心理
在学校学习是人类学习的一种特殊形式，学生在教师有组织、有目的地指导下，通过系统学习各学科知识来掌握前人认识的成果，提高能力，发展智力。这种把前人经验转化为个人知识的内化过程，不是轻而易举就能完成的，因而需要较大心智努力。
3、学习无望
对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。分在慢班的学生，往往自认为是三等公民，低人一等，在学校生活中抬不起头来，许多学生便慢慢泯灭了自尊。失助感与失尊感均是“习”得的，不是天生的，是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。
4、情感饥渴
有些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。这些学生广交朋友，常常不辨良莠，哥儿们义气十足，容易受不良因素诱惑，导致厌学甚至辍学。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果。
面对孩子的厌学，家长们该如何让孩子快乐学习呢？
1、要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因。
2、鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说激励的话，如“我一定能成功”.再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。
3、指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。
总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。
