导读：孩子调皮怎么办？孩子调皮很多家长头疼的问题。面对孩子的淘气，大多数家长会加以阻止，但专家提醒，孩子淘气不但不应该阻止，还应该给予正确的保护。那么孩子调皮怎么办呢？
活泼、好动是孩子的天性，好动的程度有很大的个别差异。一般说男孩子比女孩子更好动些。由于孩子模仿性强，所以跟男孩子在一起玩的女孩子就顽皮些，而和姐姐一起长大的弟弟会比一般男孩子文静。
喜欢拆东西，是许多孩子的共同特点。一个小男孩把一辆好好的玩具汽车拆了，孩子的父亲见状高兴极了。按常理好 好的玩具全给拆了，孩子得到的应该是一顿教训，可这孩子得到的是一通的夸奖。父亲抓住孩子可以说是下意识的举动后，及 时向他讲了杠杆的原理和使用工具的作用，孩子听的别提多认认了。这位父亲是在教育孩子的过程中发现，当孩子干自己感兴 趣的事时，你对他讲什么，他的吸收能力都特别强，因为那时他的心是向你敞开的。 你再夸夸他，他的那份得意还可以把创 造力继续迁移。女孩子颉晓小时候被邻居认为是不受欢迎的人后，她的父母采取的办法是，表现好，每个星期给买一本新书， 后来书越买越多，书成了她生活中不可或缺的东西。
如果有心的家长能把孩子爱拆东西归结到每个正常儿童都具有的求知欲这点上来，那么就可能抓住我们常说的把坏事 变成好事的契机。
求知欲和认识兴趣有着紧密的联系，儿童从小就有广泛的兴趣，他们对周围事物表现出好奇心和探索的积极性，经常 会提出一些使成人也难以回答的问题。孩子们的求知欲，有时不单纯是出于好奇，而是对事物奥秘的探究。有了浓厚的兴趣和 强烈的求知欲，还能激发孩子高度的学习自觉性，主动性，把学习当作巨大的乐趣，乐于在丰富的知识海洋中遨游，深 入喜 欢学的知识，学习成绩就容易不断提高。
现在的孩子受到无微不至的宠爱，比较任性，缺少自我控制的锻炼。从另一个角度讲，现在的孩子见多识广，比较聪明，因此也就更顽皮些。顽皮也是要动脑筋的。
那么家长怎样才知道自己的孩子是“顽皮”还是“多动”呢？这可以从两个方面来区分。
一是自我控制的能力。“多动症”是小脑轻微损伤，这种“多动”往往是不能控制的“乱动”，小儿不可能较长时间集中注意力于一件事上。“顽皮”的孩子却不同，虽然有时也是“坐不住”，但如果看所喜爱的“黑猫警长”、“孙悟空”等动画片，却能安静地坐在电视机前一二个小时。兴趣爱好证明“顽皮”孩子的注意力能集中相当长时间，没有病。
二是“动”有一定的目的。“多动症”的孩子到了医院门诊，到处乱跑，看见什么都要摸，行为没有明确的目的性，而且行为表现明显地幼稚，比其年龄要小。“顽皮”的孩子却是很聪明的，知道什么场合可以顽皮，什么场合不可以顽皮。顽皮起来，花样百出，都是有自己想法的。
但是，有些家长对孩子过于溺爱，百依百顺，孩子发展到随心所欲，情绪冲动，完全没有控制自己的能力。这种孩子玩什么都不专心，坐不住，以至于出现没有目的地“多动”“乱动”现象，日久发展成为“多动症”也是有的。
据统计，我国“多动症”患病率为1.3~8.6%。“多动症”患儿有这样一些特点：
①活动过度，这一现象有些在胎儿时就出现，母亲会觉得胎动特别厉害。3~6岁时，孩子活动过度表现得更加突出，一刻不能安宁，还会不顾危险地做一些冒险举动。有些小儿在睡觉时表现磨牙、说梦话、身体不停地翻动，尿床现象也比同年龄小儿多。
②注意力涣散，无论玩积木，看画册，都不能集中较长时间，对大人说话也不能完整地听完。
③情绪不稳，冲动任性，小儿经常哭笑无常，做事随心所欲，遇有不称心就大吵大闹。
④学习困难，虽然多动症的儿童智力一般都正常，但因注意力涣散，活动过度而影响学习成绩，无论唱歌、背诗、识画都比其他小朋友学得慢。
⑤协调动作差，走路经常发生冲撞，奔跑时常常摔跤。手指活动如扣钮扣、系鞋带等动作很笨拙。
以上症状因年龄、性别、个性、环境等多种因素而表现为各种各样。对于多动症孩子的预后，有些专家认为随着小儿年龄的增长，自我控制能力逐步发育完善，可以自愈。如要服药治疗，必须遵照医生的嘱咐，不可滥用药物。
老祖宗给我们留下了不少有关神童的故事。大多讲述这些孩子是怎么智勇双全，小小的年纪干了些什么惊天动地的大 事的。调皮捣蛋的事自然不会在正史中出现，但谁敢断定今天孩子们闹翻了天的事，当年的神童们就没干过？大浪淘沙，今天 淘气孩子们的一举一动，没准到了若干年后也会成为人们脍炙人口的谈资。喜欢动物和淘气一样，是小孩子们的天性。 昨天 的孩子是这样，今天的明天的孩子也都会一样。
在我们生活中恐怕常常能听到这样的话：我这孩子聪明是聪明，可就用不到正地上去。也有一些孩子在很小的时候就 常被大人用聪明二字来形容，可是随着岁月的流逝，这两个字和他就没缘了。这些到底是大人没能看准自己的孩子，还是怪孩 子没能满足家长望子成龙的欲望。
我国大多数心理学家的倾向性意见是，把智力看作认识方面基本能力的综合体，包括观察力、注意力、记忆力、想象 力及思维能力。
我国超常儿童协作研究组根据调查和追踪研究，从认知的各个侧面概托出超常儿童的下面几个特点：感知敏锐、观察 力强；注意集中、记忆力强；语言发展好，表达能力强；思维敏捷，逻辑性强。
可见，超常，就是不一般。都不一般了也就没有一般了，没了一般自然也就没了超常。世界上的事情是这样的，100个最棒的凑在一起，同样要排出1至100的名次。好中还有更好的。
承认有好的，需要一种胸怀。敢于向好的挑战，需要一种胆量。究其好的缘由则是一种智慧的表现。
专家们要研究出超常儿童所具备的素质，要指出一个人成才的路有千万条。但是对于每一个人来说，你这辈子走的路 是一条。一对父母，一个孩子，一条路。超常之所以可望也可及，是因为，调皮孩子杨天不满20岁就敢断言自己要红遍半个 世界；闻日能被国外媒介称为最年轻的博士、颉晓自己还在念书，就能为妈妈再深造提供费用。这些调皮的孩子成为“神 童 ”，缘于他们的父母既看到了他们的聪明，也为自己的孩子找到了一条适合他们走的路， 并在路上和他们一起跋涉。他们可能不知道超常儿童还有多少条标准，也不会用这些条条框框往自己孩子的身上套。听他们讲讲自己孩子的成长过程，和每一个有孩子的父母一样有讲不完的乐，也有发不完的愁。了解这些，比读学者的研究，听专家的讲课可能会更亲切、更实际。
