结束语
孩子一出生，他就开始了对自己认知、感觉、情感和心理的整合，从而发展自己的同一性。对自己种族、职业、宗教、性等方面的价值和文化传统的个人确认感构成了一个人的同一性。自我同一性的发展包括很多方面：种族同一性、职业同一性、宗教同一性、性的同一性……每一种同一性的铸造都要经历一个发展的过程，前期的铸造成为后一个阶段铸造同一性的基础。在性的同一性铸造过程中，孩子经历的每一个性发展阶段都朝着认同和接纳自己的“性”，发展自己的性能力的方向行进着。
孩子从幼儿时对性别的认知到青春期悦纳自己的性别，从幼年时对生殖器的认识到青春期对身体第二性征的接纳，从幼年时刺激口唇、肛门、乳头、肚脐获得性感觉到青春期以生殖器统治性感觉，从幼年时的恋父恋母到青春期的异性亲密关系，从幼年时性活动不回避他人到青春期性道德成熟……性的同一性发展日渐成熟。
孩子的性发展受孩子的认知发展、与父母的关系、家庭外的经验和更大的文化背景的影响，这些因素中的任何一项出现问题，都足以改变孩子性发展的方向，使孩子的性发展偏离正常的轨迹。作为父母，我们一时不能够改变社会大环境，但我们能够做到帮助孩子更好地完成每一个阶段的发展。
少儿保健
《善解童贞1》和《善解童贞2》是帮助父母理解0~13岁孩子性发展规律的书，旨在使父母更好地帮助这个年龄阶段的孩子完成性发展任务，孩子在0~13岁形成的健康性价值观，成为孩子14岁后的性同一性铸造的“基础模型”。如果0~13岁阶段的性发展受挫，会导致“基础模型”不健康状态，帮助青春期中期和青春期后期的孩子清理模型中的“垃圾”将是一份艰巨的工程，由此，加大了青春期中后期孩子性教育的难度。ぴ诒臼橹校对于孩子性发展中所出现的问题，我讲解了帮助和应对的原则，每一个家庭都有不同的家庭文化，父母的教育智慧和与孩子的交流模式也不尽相同，因而帮助孩子的方式也会有所不同，父母在处理问题时，只要不偏离最基本的原则——接纳、尊重和帮助孩子建构健康的性心理，就不会给孩子带来伤害。
虽然说应该处于关爱宝宝的心理，对其进行理性的引导，但是也一定要理解到问题的严重性，不可调以轻心！
