他母亲是个有文化的老人，因为我的到来，她开始接触一些介绍中国文化、习俗的法文刊物和图书。有时见面后，还要就她感兴趣的问题聊上一会儿，但有一点她就是不能理解，即中国老人和孩子之间的关系。
我为她家生了一个孙子后，她也非常喜爱，每次见到孙子都会高兴地和他一起玩儿，但是孙子一旦耍小性子或哭闹，她便马上把孙子交给我，从不会去哄孙子高兴，就好像不是她亲孙子似的。
为此，我和德莱克交流过看法，他说，在法国人的观念里，老人没有义务帮着子女照看第三代，这点和中国完全不同。
儿子两岁半的时候，我觉得他有二分之一的中国血统，应该学点中文了，于是我就开始有意识地教他学中文。在一个缺乏外语的环境中学习外语是一件很吃力的事情，尤其是小孩儿。
我的儿子当然也不愿意学，但迫于我每天的坚持，他不得不疲于应付着。一次，德莱克的母亲来了，她看我正教儿子学中文，而她的孙子学得毫无兴致，她当即表示：“这么小的孩子就让他学习第二种语言，不仅会影响他对母语的掌握，而且还
会影响到孩子的思维发展。”我则据理力争：“许多法国人都会说两种以上的语言，他们并没有忘了本国的语言啊！再说，让孩子从小多掌握些知识有什么不好？”
这句话惹恼了德莱克的母亲，她生气地说：“我不许你和我顶嘴。我不需要我的孙子现在学这么多知识，那是以后上学的事，我现在只要他快乐就行了。”天底下竟有这样的奶奶？我当时真觉得不可思议。
德莱克在北京工作生活过一段时间，对中国的教育情况有些了解。等我冷静下来，他开始开导我：“法国人认为这个年龄段的小孩子就是要让他们痛快地玩儿，
不提倡学前教育，上小学才开始学习加法的。”他的话我虽然听进去了，但如果有时间或他母亲不在的时候，我还是会教儿子学些中文，我不想在孩子对新鲜事物最感兴趣、记忆力最好的阶段，把时光白白地浪费掉。
那年秋天，德莱克的爸爸、妈妈想在巴黎住上一段时间，就住进了我们的家。因经济上各自独立，实行AA制，倒也相安无事。只是有一点让我感到别扭，这期间无法进行正常的夫妻生活。
