中学生自恋心理研究

对自恋的研究来源于西方。西方国家70年代被称之为“自我的时代”或“自恋的时代”(age of narcissism) 。这似乎是追求个人价值和自我实现的西方社会的产物。然而自恋是在世界各个地区、各种文化中都存在的一种现象。随着教育的普及和经济的发展，我国社会也越来越强调个人价值和自我实现，个体价值得到了前所未有的加强和提高。自恋是一种普遍的社会现象和一种稳定的人格特质，在每个个体身上都有或多或少的表现。
中学阶段一般被称为青少年时期。这段时间是个体生理、心理发展的加速期、关键期，是个体走向成熟的主要时期，因此备受关注。而关于青少年自恋特点的相关研究好相对较少，有待深入的探讨。一方面，生理的发育使他们将注意力转移到自身，关注自己身上发生的种种变化；另一方面，由生理发育带来的成熟感、成人感使得初中生渴望独立、获得一些权利。自我意识的发展特点可能使得初中毕业论文生的自恋特点较为突出。
自恋的研究在国内外都比较丰富。自恋人格对许多心理与行为变量都有重要的影响，如大五人格、攻击性、归因、社会适应等等。对513名中学生的调查研究结果表明：
（1）性别与年级的交互作用对中学生的两种自恋人格没有显著影响。进行单因素方差分析发现，在显性自恋上，四个年级中初二、高二学生显著高于初三、高三的学生。在隐性自恋上四个年级无显著差异。从性别的角度分析发现，女生的隐性自恋高于男生，具体表现在初二年级上。
（2）在学校适应指标上，年级主效应显著（F=4.67，p<.01），性别主效应不显著。高三学生的学校适应显著高于其他几个年级。在同伴接纳上，年级主效应显著（F=3.67，p<.05），性别主效应不显著。高三学生的同伴接纳水平高于初二。同伴接纳水平随着年级的增长有逐渐提高的趋势。同伴拒斥的年级主效应不显著，但性别主效应达到显著（F=2.84，p<.05），具体表现为初二男生的被拒斥水平高于初二女生。
（3）自恋对同伴关系和学校适应有显著的预测效应。但是不同维度的预测效应不一致。权欲、自我倾慕对同伴接纳有正向的预测效应；优越感、特权感对同伴拒斥有正向的预测效应。说明具有权欲、自我倾慕特点的中中学生较受同伴欢迎，而表现出优越感、特权感的中学生更可能受到同伴的排斥。
（4）权欲、优越感对学校适应有正向的预测效应，而特权感对学校适应有负向的预测效应。说明在学校中表现出权欲、优越感的中学生更能适应学校学习，而具有特权感的中学生较难适应学校环境。
（5）自恋存在两面性，显性自恋与隐性自恋都不完全是健康的。适度的自恋才有利于中学生的同伴关系和学校适应。