哭，是孩子表达情绪的方式，同时也是他要挟父母的工具，在处理孩子哭泣的问题上，我们需要仔细分辨孩子哭泣之后的目的，然后才能对症应对。
昆琨是这周刚刚来幼儿园的新宝宝，每次来幼儿园昆琨都会哭一会儿。有些时候昆琨妈妈着急了，会吼昆琨。昆琨看着妈妈哭的更厉害了。此时如果昆琨妈妈有时间，老师会让昆琨妈妈多留一会儿，但是事先会跟昆琨说好，妈妈只能留下五分钟，你不哭了，就让妈妈留下。昆琨此时往往会止住眼泪。可是到了下午快放学的时候，或者昆琨妈妈来晚了，昆琨又会哭了。此时老师往往走到昆琨身边，对昆琨说：“你是不是特别想妈妈啊？”昆琨会一边抽噎一边说：“嗯。”老师会抱着昆琨告诉他：“妈妈一会儿就来了！”虽然才短短几天，可是昆琨已经和带班老师很熟悉了，往往老师一抱昆琨，他就不再哭了。
昆琨会哭是因为分离焦虑，他刚刚来到幼儿园，还没有好朋友，和大家比较陌生，所以会哭泣，此时他最需要的就是安慰和安全感。当老师说出他内心所想，并且告诉妈妈什么时候回来的时候，他会获得想要的安慰，自然哭泣会减少。但是要彻底的改善因为分离焦虑而引起的哭泣，还需要一些时间。
盛盛是个调皮的宝宝，老师让他跟着读儿歌，他却像只小猴子一样跳来跳去。老师让他喝水，他则端着水杯到处走。到吃饭的时候，其他小朋友洗完手之后都端端正正的坐在自己的小凳子上，盛盛却还跑来跑去，刚刚洗过的手也被他东摸西摸弄脏了。老师让盛盛站在旁边看其他小朋友是怎么做的。这个时候盛盛着急了，看着小伙伴们开始吃着香香的米饭，盛盛开始大哭，可以用喊来形容盛盛的哭声，开始是干嚎，后来发现老师真的不理他了，就真吓哭了。越哭声音越大，持续了几分钟之后，发现老师还是不理会他，他自己走到老师身边说：“我不哭了，我不哭了！”还自己抹干眼泪，馋巴巴的看着老师。老师端来早为他准备好的饭菜，盛盛认真的吃了起来！
盛盛会有这样的反应，是因为在家里他用惯了哭泣来帮助自己达到目的。盛盛的哭是为了引起老师的注意，让老师同意他坐回去吃饭。这是他哭的目的，对于这样的孩子，此时是不可以去哄或者安慰他的，因为他根本不需要，他只是需要在和老师的战争中胜利而已。此时要做的是让他自己冷静，越是不理会他，他哭的时间也就越短了。如果此时因为他哭泣了，就让他马上坐回去，以后他还是会不遵守纪律的，因为他发现哭是一个很好的让老师同意他不良行为的工具。老师也就陷入了孩子哭泣的陷阱。
在家庭中也是一样的，孩子会哭，有些时候是因为他的情绪问题，比如孩子伤心了，不舒服，有时候则是因为他的某些需求没有被满足，他带有目的性，希望通过哭泣来左右父母的决定。所以面对孩子的哭泣，要分清楚他属于那种情况，再去决定怎么做！不过无论是孩子因为情绪而哭泣，还是希望借由哭泣左右大人，作为父母我们都需要有耐心，慢慢的去和孩子沟通，别着急，别去吼孩子。
