德小学性教材遭家长投诉停版的真正原因
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《每日电讯报》报道，德国近日推出了一本一年级小学性教育教材，因内容太露骨而遭到家长投诉，目前教材已经停止出版。关于这个教材，我前面也专门撰文关注过（详见《德国性教育教材太露骨可用吗?》），那么，现在看到这个结果，或许大家普遍的观点是，一是内容太超前不合适，二是家长太传统，于是教材就停版夭折了。果真是这样吗？其实，这只是一种表面原因，真正的原因应该是这本教材过于强大，很难有人在实际授课中驾驭自如。
为什么这样说呢？
首先我们来说一下这本教材。德国对于这样一本关系孩子健康成长的教材绝不会草率而为之，它是由性教育学者松雅哈尔文撰写，达格玛盖斯勒绘图，描述了一对陷入热恋的青年男女丽萨和拉斯，从做爱到女方怀孕的整个过程。虽然教材的文字和插图直接形象，但却是实实在在的科学知识，所以，虽然露骨，但教材内容却反映的是生活的真实性问题。这样的内容也与去年北京推行的全国第一部性教育教材不谋而合，看来性教育专家们的观点是一致的，即与其犹抱琵琶半遮面，不如痛痛快快让孩子知道男女间的秘密，满足孩子的求知欲，总比让孩子对性知识还带着疑问，从而激发更大的好奇心，然后自己通过非正常渠道获得更安全和更放心。
但家长和专家的矛盾也就产生了，这样露骨的描写和图画，是不是一本“黄色书籍”呢？不但中国家长这样想，通过新闻，我们也看到了德国家长的疑虑。很多人认为，“黄色书籍”是让孩子学坏的理由，话虽然没错，但是要满足三个条件，一是书籍确实是“杂乱的”“黄色的”书籍，二是孩子通过非正当渠道获得，三是孩子在缺乏引导的情况下去学习。如果缺失任何一个条件，那孩子所学到的知识就是危险的，可是，目前德国的这本小学性教育教材，显然都不在三个条件之列，所以，它是安全的，即一它是有系统的，不是乱七八糟的黄色书籍，二孩子们是通过合法渠道获得，三有专门的老师去教授，这样就保证了孩子们能知道什么事情应该做，什么事情不应该做。比如同样看到性交画面，如果是孩子自己偷偷知道，那肯定会去模仿，但如果在学校由老师引导后呢？不仅满足了孩子的好奇心，而且孩子们会知道什么时候可以做，什么时候不可做，这是一个非常严肃的道德问题。这样的教育结果，反而让孩子学会明辨是非，从而避免过早性行为或者一些早孕悲剧的发生。
我相信一些家长也深知这些道理吧？只是对学校和老师不那么信任，孩子们看到露骨的文字描写和画面，会不会是在学坏呀？但其实，教材的编撰和教育目的恰恰是尽量让孩子避免“学坏”，那么，会不会太超前呀？那么试想一下，关于对错或是非的东西，是不是越早让孩子知道就越早避免错误发生呢？就像欺骗，偷盗，甚至严重一点，抢劫，放火等犯罪行为，是不是家长，学校和社会都无时不在教育孩子呢？不但让孩子通过书籍或画面看到这些行为，而且要让他们知道这样做不对，及由此产生的严重后果，于是，我们的孩子才知道了“错”与“对”，而性交，让孩子们早早知道这样的行为只有符合一定的条件才能有，那有什么不好呢？那会不会极大的减少孩子将来早恋、过早性行为或者早孕悲剧的发生呢？
所以，我推知，如果家长明白这些道理还反对如此露骨的教材，那原因就只有一个了，就是害怕或担心，如此“黄色”的教材，教育者在实际教授过程中，是不是能驾驭的了？那感觉就像是比如发给了孩子们一本充满邪恶暴力的书籍，可是教育者能讲清楚里面的邪恶暴力虽然存在，但何时发生的吗？如果讲不清楚，那孩子就成了受害者，反而变得邪恶暴力而不知道如何避免里面的行为了。就像这本露骨的性教材，家长会担心，教育者能告诉孩子尽量避免而不是让他们觉得貌似去鼓励这样做吧？
由此可见，性教育的第一要务并不是编写性教育教材，我相信不管是中国的性教育专家还是国外的性教育专家，他们的初衷都是好的，但如何把这种初衷传达到位，是教育者的任务，而想要获得社会或家长支持，那解决的第一个问题应该配备让人放心的性教育教师，这样的话，相信无论怎样露骨的性教育教材，只要是科学合法的，我们对孩子就是放心的。
德国的露骨性教材停版后，取而代之的是另一本名为《我也来自妈妈肚子里吗》的教材，该书内容较为含蓄。但我同样担心，太过含蓄，如果孩子们理解不到男女生活里面发生的事情，他们会不会更好奇，反而激发更大的兴趣和探索求知欲，而会通过我们所不知道的，其它不正常渠道获得一些乱七八糟的知识呢？这样一想，反而更让人后怕，倒不如直接教授给他们更明确直接的性知识更安全了。
被停版的教材
