亲爱的监护人朋友们：
患有孤独症谱系障碍的孩子，从现在的科学发展水平来看，我们只能把这件事看成是无常的事。 也就是说，科学无法具体、个人地说明我们为什么有这样的孩子，以及如何有这样的孩子。
面对无常，我们需要接受的态度。 是的，我不知道为什么我有这样的孩子，但我已经有了。 不要严厉责备为什么拥有，而要接受拥有的现实。
这个现实，我必须用我不逃避的态度和行动的责任学习，尽量和孤独症谱系障碍的孩子度过尽可能长的时间。 而且，在这个时间，如果上帝不把我安排成孤独症，我就像普通人一样，体验人父母的味道(事实上，普通父母的味道也是辣酸的，正如我们想象的，如果我们的孩子不是孤独症，我就住在天堂里)。
要成为孤独症谱系障碍儿童的学生，可能的话，我必须和他/她在一起，观察他/她，理解他/她，熟悉他/她，认识他/她。 要成为自闭症谱系障碍孩子的人生导师，可能的话，我需要评价他/她，适应他/她，教他/她，改变他/她。
插入。
以孩子为师，以适应、教养、改变孩子为务。 虽然以孩子为师，但我们面对的这个老师，他/她有点高，也不像普通老师一样，从基础向我们指指点点。 他要求我们有自我学习的能力，自己为自己打基础。 虽然以适应孩子、养育、改变为任务，但是这个任务很多时候我们没有从头到尾，无法插手，无法以我们过去的经验和常识来应对。
我们应该去哪里？ 有时天真地告诉我们，必须学会成为新的智力父母，一边成为孤独症谱系障碍的孩子的学生，一边成为他/她人生的导师。 那么，新的智力父母是什么样的呢？ 我认为这个问题的完美答案可能掌握在上帝手中。 作为上帝的孩子，也许我们可以不断地构想、完善和接近这个答案。 那么，开始这个构想、完善、接近的第一步吧。
新智力的父母应该是有力量、善于学习的父母。
有力量，决定在哪里吧？ 没有其他可以锚的地方。 只有锚靠在我们的孩子身上。 也就是说，一切都是以“以孩子为师，以适应、教养、改变孩子为务”为中心，这个不二的使命。 离开孩子学习越好，与其学习越远，不如不学习。
善学习，“善”是什么呢？
你首先很擅长向孩子学习。 其实孤独症谱系障碍的孩子并不像天书一样难吃。 只要你仔细观察他/她，考验他/她，评价，考虑，考虑，你一定越来越了解他/她，认识他/她。 你越来越认识他/她，认识他/她，他/她也越来越受到你的影响，他/她的世界里也总是有你的身影，你也越来越被描绘在他/她脑子里，他/她也越来越为你改变。
其次，你善于学习“向孩子学习”这种资金可用的资源和工具。 例如，如果孩子有问题的行为，我们可以学习观察行为分析、定义行为、评价手段和改变问题行为的策略。 例如，孩子可以学习行为分析中缺陷性行为的建模技术，而不用在社会上点头、摇头、表达需求、打招呼。
新智力的父母应该是理性、批判、现实、感性地面对孩子和信息的父母。
新的智力父母需要更新知识，但只要把更新限定在自己和孩子的现实需要就可以了。 很多人需要知道自己的孩子是哪个基因变异，为科学家们担心的程度。 至少在现阶段，在我看来，追的有点远，等基因真的被科学家们完全锚定了，再追也不迟。
我之所以这么说，是因为在现在还没有定论的时候，你作为父母追求的不一定是圆满的追求，你追求的过程并不是没有代价的。 想起老子的告诫。 “希望有丈夫代大师的切割方法，不要伤害手的人”。 由于现实的反复无常，你必须经常来。 也就是为大师剪。 不仅切不出成果，也有不伤害自己的人(如果不伤害时间和金钱，就说别的)。
对知识、信息，要富有理智和批判地看待。 老实说，在现在孤独症谱系障碍教育恢复的现状下，基本上可以用“信不美，不相信美言”这样的话来概括。 教育恢复、行动训练这个词，真的很朴素，朴素到什么也不说，没有华为到喝白开水。 但是，这才是恢复的真正信息，至少到现在和可预见的未来。 我有山东的父母。 孩子成了朋友，他每年都发邮件问我一句话。 郭老师，孤独症现在有好办法吗？ 好办法一直有，但他问这个实际意思，科学上有没有突破，孤独症一觉难愈。
但是教育恢复、行动训练又是一种专业态度，从一项具体技能中，造福我们孩子的工作。 这是刻苦勤奋学习，不能实践我们还不熟悉的领域。 即使拼命、勤奋学习，也应该与孤独症谱系障碍儿童的声音密切联系在一起生活，在观察和评价孩子的基础上进行，学习是有用的，只有利用才能得到。
新的智力父母应该是敏感地体验生命现象，反省自我和人生的价值和意义的父母。
人生的境界和意义的追求，可以减轻和解决现实问题给普通人带来的烦恼和烦恼，从烦恼中得到超脱和升华。 当然，在这个领域，不同的人会进入不同的人生水平，没有特别值得推荐的水平。 就我个人而言，好像没有活着那么有趣也没有意义。
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