你想从琥珀手链这篇文章学些什么东西呢?想学东西，那就来看看学习啦小编精心为你整理琥珀手链读书笔记，希望你喜欢。
练习题：
下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A.这篇小说始终围绕湘楚大学考古系教授柏寒冰与“赏奇斋”老板毕聪之间的一系列矛盾冲突展开情节。
B.柏寒冰教授特别留意古玩街新开张的店铺，因为在这种地方往往可以淘到称心的宝贝，他在“赏奇斋”就捡漏儿，淘到了一条琥珀手链。
C.“毕聪想了好一阵，咬了咬牙”，“ 毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地”这些细节描写反映了毕聪的自矜，甚至是他的傻愣。
D.柏寒冰教授淘到琥珀手链后，甚是高兴，不想却钻进了毕聪的“套”，毕聪知道那手链是琥珀的，是有意让柏寒冰尝点甜头，让他在关键时刻说违心的话。
E.小说前半部分写柏寒冰教授到“赏奇斋”去淘宝，看到黄胄的《毛驴图》并对这幅画作了详细的赏鉴，主要为了表现柏寒冰是古玩鉴赏的行家。
结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。
谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。
这篇小说在主题思想.人物塑造.情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
参考答案：
12.D A
古玩鉴赏方面的行家里手，从对黄胄画作的鉴赏和对琥珀手链的识别上可见一斑;真诚，他从毕聪那里买到琥珀手链之后即如实告知毕聪那条手链是琥珀的;精明，当他看到琥珀手链并确定是真品之后，还与毕聪讨价还价;正直不阿，面对毕聪的狡诈，坚持正义，不说违心的话。
一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开;二是通过人物对手连的态度，生动的刻画了人物形象;三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。
观点一：主题思想鲜明，发人深思。
以小见大，作品以一条琥珀手链反映在纷繁的社会背景下人们的不同追求;讽刺了毕聪这一类处心积虑的人;警示我们：正义和正直时刻都在考验着人们，在多元的社会中，要抵御诱惑，守护我们的精神家园。
观点二：人物形象鲜明.突出。
抓住柏寒冰教授和毕聪顾客和店主双方的心理，采用语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格;以琥珀手链为线索，以黄胄的《毛驴图》作为矛盾冲突点，刻画人物性格;通过柏寒冰教授买到手链.最终送还手链，使人物的形象更加丰满.鲜明.突出。
观点三：情节结构紧凑.跌宕。
以“琥珀手链”构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓;小说前半部分舒缓.波澜不惊，后半部分高潮迭起，令人惊奇，似意料之外，又尽在意料之中;在小说的情节当中，埋伏笔，作铺垫，使小说平中见奇。
拓展阅读：原文
年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好除了看书.著述之外，最喜欢做的事，就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金石.字画.瓷器……在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到最大的愉悦。他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。
古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有啥都上柜出售的，前者历练已久，属于“老江湖”了，后者往往初入此道，于杂乱中显出一种热闹。柏寒冰特别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏儿”，淘到称心的宝贝。
在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。进店一看就知道店主就是个品位不高的新手。
柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗壮，浓眉.大眼.高鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一声，不是过于自矜，就是有点傻愣。
柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上挂着的营业证上，知道这个店主叫毕聪。
柏寒冰先看字画，真的.好的，少!有一幅黄胄画的《毛驴图》，初看，题款是真的，细看，那几头毛驴用笔用墨虽与黄胄真迹有几分相似，但缺那么一点精气神。看得出是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款假画，另一张呢，只可能是真画假款，没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意儿，最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手链么?但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。
他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链，是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串手链是琥珀的。
柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的?”毕聪说：“不知道。是从一个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。”
“出价多少?”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。”
柏寒冰心里笑了：这样大的琥珀珠，每颗应在百元左右，可见毕聪真没看出这是琥珀手链。
“请拿给我看看，好吗?” “好，好。”毕聪连声应道。
柏寒冰并不是真要看，只是作出
