议论文写作是写作中一个很大的模块，公平一直是社会的一个热点话题。以下是学习啦小编为大家整理的高考公平议论文作文素材，欢迎大家参考阅读。
高考公平议论文作文素材篇1
镇上有位手艺高超的裁缝，姓张，今年四十多岁了。大家都叫他张师傅。他衣着简朴，额上有了些皱纹;脸色略黄，像抹了层蜡;一头有点凌乱的黑发上人看见几缕白发。张师傅还喜欢抽烟，总在嘴里叼根烟。
张师傅有个读高二的儿子。儿子不喜欢学习，不愿意好好读书，对生活的态度总是放荡不羁，经常抱怨现实的不公。
有一天，张师傅把儿子叫到跟前。
“儿子，爸爸给你讲段故事。”
“不要了，爸。这有什么意思?再说您会讲故事嘛?”
“你先听完再下结论。”张似乎与其缓和地说。
儿子无奈之下答应了。
“以前我刚开店地时候，店里有条再普通不过、很便宜的裙子。你也知道我喜欢抽烟，”而且那时候的我做事有点马虎。”
“爸，你说这些是什么阿?一会儿裙子，一会儿抽烟，一会儿又马虎。好像没什么联系吧?”儿子打断道。
张师傅有些尴尬，心想：我不也是不太会讲嘛。不过他没有回答，继续他的故事。
“有一次我在店里整理衣物。当时正抽着烟呢，一不小心把烟灰掉到裙子上呢，嗯……就是刚才我说的那条裙子。裙子上立马被烫开个窟窿，这个窟窿不能修补了。我想也没有什么大损失，就把这条裙子扔了。”
“不是吧，爸。这也叫故事?这故事，用老师评论作文的话说，就是没有深刻的思想内涵。”
“嘿，小鬼，我还没有讲完呢，别忙着下结论。”
“后来又有一次，有一条十分贵重、精美的裙子，我在整理衣物时……”
“不会是‘历史重演’吧”儿子接过话。
“嗯，可以这么说了。这条裙子边被烫了个洞后，我十分懊悔。可就这么把这裙子扔了又真是实在可惜。于是我想了个办法补救，在裙子边都开些窟窿，再再窟窿的周围修上金边。结果，这条裙子反而更受欢迎了。
我不是想要告诉你要学会创新。对于遇到这种情况，如果换作是你，处理这两件裙子的方法也会是这样吧?
那为什么同样是裙子，待遇却截然不同呢?
我想，这关键在于裙子不同的价值啊。儿子，人不就像裙子，抱怨那么多有什么用?你得让自己有更高的价值。”
儿子没有说话，似乎想到了什么。
高考公平议论文作文素材篇2
曾经迷失了方向，曾经丢失了爱的信仰。黑暗的夜路中，我在摸索前行，似乎找不到星星的光芒;漫漫心路上我在试图奋进，似乎找不到依靠的地方;那时，我才发现黎明一直都在……
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”我喜欢这样的胸襟，这样的气度，这样的潇洒，这样的坦然……的确，生活中这样那样的一点点不公平算什么呢?不起仅有三根手指会动的霍金，我们不是拥有很多了吗?所以，世界是美妙的，尽管它依然存有黑暗，但是它美妙的光芒依然无法抵挡。我读过许许多多借用诗篇?小说来表达内心对不公平的气愤?对世界的厌倦的作品。但我觉得他们并不值得我学习，他们仅仅是因为受到一时的不公平对待，而断言这个世界的性质：“邪恶”“黑暗”。
这样的观点，我不敢苟同，他们对世界的看法未免有些片面?无知?迂腐。所以，我觉得这样的作品面世只会让后人耻笑?唾弃。因为他们经历不起失败。他们这想理所当然的生活在他们所谓的“公平”的世界当中，却不知道这样一个“公平”的世界需要每一代人历尽艰辛而塑造，所以，什么孤芳自赏?什么清高，不过是一些经不起失败，不想贡献世界的懦夫罢了!或许正是因为封建时期有这样一股随波逐流的“怨天尤人”派才预示着中国历史上注定注定要有那屈辱的一页。
与他们相比，我更为钦佩邓小平。他平生经历了“三起三落”，曾经三次被革职，还被与刘少奇等人一同被称为“走资派”，而且在文革期间不仅仅是邓小平，连同他的家人也受到了残害，面对这样的“不公平”邓小平难道也应该向那些随波逐流的“怨天尤人”派一样，写一些作品来宣泄自己内心的不满吗?然后断言世界的性质：“邪恶”“黑暗”。如果邓小平真的这样做了，试问，改革开放的新中国从何而来?中华名族的富强之路又在何方?这个“不公平”的世界有谁来改善?难道是那些随波逐流的“怨天尤人”派吗?可能吗?他们仅仅是想理所当然的的处身于一个他们所谓的“公平”的世界当中。这个世界使他们所想的，并非他们所创造的……
也许，世界或多或少都有一些“不公平”存在与其中，但是，要知道的是“世界不是缺少公平，而是缺少创造公平”，如果世界全都是随波逐流的“怨天尤人”派的话，世界永远也不会有公平的一天!
高考公平议论文作文素材篇3
可问一下：有几件公平的事?
大多事情都太不公平了，真是有点让人意外。
我想请问大家一个问题：冬天有没有蝴蝶?
如果有，那就算比较公平，如果没有，那就不公平了。
我和同伴都参加了楚才杯作文竞赛，我写的题目是《被我遗忘的角落》，她写的题目是《在冬风中起舞》。是写蝴蝶在生命垂危之际，通过努力，终于挣扎起来了，飞向天的尽头。至于我的文章，大家都知道吧!那篇《被我遗忘的角落》我发上来了的。
我们的培优老师是儿童文学作家，还是作家协会的主任，还是老师，还是教老师的老师。他
