通过比较邻居家和好朋友家的家庭环境、教育状况，邻居家的孩子平日有母亲。 只有爸爸和妈妈有孩子，妈妈每天给孩子讲图画书，写儿歌，和孩子交流很多。
好朋友家有爷爷奶奶，爸爸妈妈带着孩子，爸爸妈妈白天上班，工作忙，经常得加班。 有时下班回家孩子就睡觉了。 爷爷奶奶笑得很好，照顾孩子的生活起居，保证孩子正常吃喝，除此之外，其余很少讲故事，抚摸孩子，一起玩。
老年人的想法是孩子吃多了睡觉，白白胖了，长大了去学校老师教，什么都学。
抓住孩子语言发育的关键期
婴幼儿时期儿童的语言发展大致可以从0~3岁开始区分。
(1)0~1岁：语言准备期间
这个阶段的孩子没有发出a、o这种简单的声音，也没有无意识的mama和baba的声音，孩子感受到大人的意思进行模仿。
(二)1~2岁：语言丰富的时期
从第12个月到第18个月属于语言发育第一期的单词短语阶段，这个时期的孩子们可以说父母，他们经常用简单的语言置换完整句子中包含的意思来表达。 大部分是重叠的音字，他们用手势、表情等表达自己的意志。
从第18个月到第24个月属于语言发育的第二期，这个时期的幼儿更深入地理解周围的环境事物，可以表达“喝水”、“吃饭”、“玩耍”等与他相关的语言，孩子说“开车、玩耍、玩车”
(3)2~3岁：语言爆发期
这个阶段的孩子就像在说话一样，对时间、性别、颜色、性状等概念有一定的认知，可以和父母进行日常交流，可以很好地表达自己的意志，自我意识更强，感情波动也更大。
孩子的话大多来自家人的日常交流中，最好的启蒙方法是把自己变成对话！
科学家做了实验，结果表明人类的大部分智力在3岁之前就决定了。
影响孩子智力的重要因素是父母和孩子的对话数量，通过输入大量的语言刺激大脑突触的形成，促进孩子思维能力的发展，突触结合越多，孩子越聪明。
所以语言启蒙最好在3岁之前开始。
比如给孩子穿衣服：“宝贝，举起胳膊，我们先穿左边的袖子，把手伸进去，很好。 然后穿右边的，合作得很好！ 我知道这次怎么穿！ ”。 母亲在语言中提到了方位词“左”“右”、身体部位“胳膊”“手”、动词等。
洗澡的时候，“妈妈先洗脸，洗眼睛，擦鼻子，擦嘴，搓手……”用妈妈的具体说明性的话，很快就能让孩子认识到他身体的各个部分。
父母也可以利用一些图画书故事促进孩子语言能力的发展
图画书是为孩子写的书，所有图画书都有明确的主题，画作优美，故事情节有趣活泼，符合孩子的认知特征和语言习惯，通过读图画书、看画，无形中培养孩子的审美能力、语言表达能力
有研究表明，0~3岁婴幼儿语言发展的50%左右来自图画书，从小广泛阅读图画书的孩子在词汇、表现力、理解力等方面远远优于阅读经验少的孩子。
