会前工作坊
10月17日至10月18日，第二届“木铎心声”心理健康教育高峰论坛会前工作坊于重庆市第十一中学进行，来自国内外的四位导师在国际视野和多元化背景下共同关注青少年心理健康发展特点及其规律，他们将与工作坊学员进行深入的交流培训。
此次会前工作坊亮点频出，为南岸区教育工作者们提供了一场丰富的心理健康教育实务盛宴。小编已经迫不及待地想接触导师们带来的国内外最前沿心理健康教育理论了。
工作坊主题
危机干预与危机事件
应急管理实务技术培训
导师：徐凯文
北京大学临床心理学博士，副教授；加拿大多伦多大学人应用心理和类发展系客座副教授；北京大学学生心理健康教育与咨询中心副主任、总督导；北京和睦家医院(UFH )执业精神科医师；中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师、秘书长，临床与咨询心理学专业委员会委员。
精彩现场
徐凯文通过理论阐述、数据展示、案例分析、情景再现等形式，从专业的角度让工作坊学员了解现阶段我国自杀率的变化情况，掌握危机产生的机制，剖析危机背后的原因，以及熟悉危机的干预技巧和实际操作流程。
认真听讲的工作坊学员
为此，徐凯文特地向工作坊学员介绍了“空心病”的具体表现，以及中国的“空心病”是如何在学校教育中体现，学校营造的恐怖学习环境又是如何制造出心理危机等问题。
工作坊主题
共情的力量
非暴力沟通在心理健康教育中的应用
导师：Nuttarote Wangwinyoo（泰国）
泰国知名培训师，长期从事自我觉察、正念领导、沉思教育、非暴力沟通、组织发展等方面的培训和教学。为超过50个学校以及非盈利组织提供关于领导力和非暴力沟通技能发展指导。
精彩现场
Nuttarote Wangwinyoo为工作坊学员提供了基于美国马歇尔·罗森堡教授创建的非暴力沟通（NVC）的实用指南。
参与冥想“共情小游戏”的工作坊学员
在Nuttarote Wangwinyoo的指导下，工作坊学员们全情投入到“开火车”“冥想”等“共情小游戏”中，去感受语言与交流的力量，学习非暴力沟通的理念和基本知识，学会创建安全、开放的环境，与学生建立支持性的联结和有效沟通。
工作坊主题
拼贴画及九分割统合绘画疗法
导师：森谷宽之（日本）
日本京都大学教育学博士、临床心理学博士；京都文教大学临床心理学部教授；日本拼贴画心理疗法学会理事长；日本艺术治疗学会理事；拼贴画心理疗法和九分割统合绘画法创始人。
精彩现场
“拼贴画心理疗法”是森谷宽之结合绘画拼贴画的艺术价值和箱庭疗法的操作经验开发的一种全新的心理治疗技术。培训中，森谷宽之带领工作坊学员们深入了解了拼贴画疗法的起源、特征、实操以及相关的注意事项。
工作坊学员展示拼贴画
工作坊学员们对“拼贴画心理疗法”产生了浓厚的兴趣，纷纷在实操中做出一幅又一幅拼贴画，并跟随着导师森谷宽之的讲解，学习挖掘拼贴画背后的内心体验、专业解读。
工作坊学员交流解读拼贴画
工作坊主题
把自己爱回来——叙事治疗进阶指导
导师：林祺堂（中国台湾）
台湾彰化大学辅导与咨商学系博士，台湾清华大学咨商中心咨商心理师，台湾实践大学家庭咨商与辅导硕士班助理教授。曾担任新生医护管理专科学校心理咨商中心主任，新竹教育大学教育心理与咨商学系助理教授。
精彩现场
林祺堂用风趣幽默的语言与工作坊学员分享了他的从业之路，并通过他的从业经历让学员们初步感受到叙事治疗的重点——与来访者一起找寻幸福的可能，向幸福的道路迈进。
因导师的幽默听得全神贯注的工作坊学员
如何在来访者的谈话中找到他最想要的自我，找到自己的价值，从而达到叙事治疗的目的，林祺堂通过生动的案例让工作坊学员得到了答案。
林祺堂与工作坊学员互动
工作坊学员心得
在完成森谷教授的“拼贴画”体验后，我体会到了作品进行过程中个人情绪的疏导和宣泄，沉浸于创作中的治愈力这一治疗法的魅力。该疗法对条件限制小，实操性强，对心理教学辅助的作用非常大。
——珊瑚中学 肖乔
通过徐凯文博士的“学生心理危机干预实操工作坊”培训，我对于危机干预技术有了初步了解，对于如何帮助孩子建立正确的价值观也有了新的理解。感谢北京师范大学，感谢南岸区教委提供了这样一个与业内大咖学习的机会！
——上浩小学 朱筱莉
林祺堂老师太幽默了，又非常擅于引导大家去理解。让我们在体验、讨论和参与中进一步学习了叙事治疗的基础理论知识和应用技术。希望以后还能有机会跟着老师更为系统地学习叙事治疗。
——南开（融侨）中学 廖思思
在Nuttarote Wangwinyoo老师温柔、有力量的声音中，我感受到了非暴力沟通的魅力，正如花生老师一直为我们传递的信念——不评判、要倾听，将评判转化为能量，表达自己的感受与需求。我相信非暴力沟通将会对我的工作与生活产生重大的影响。
——广益中学 李慧珍
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